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Los alumnos del Bachillerato Internacional se benefician de un curso nuevo en línea gratuito

Los alumnos del Bachillerato Internacional se benefician de un curso nuevo en línea gratuito 

Los alumnos del Programa del Diploma (PD) pueden tomar el curso en línea gratuito creado para ayudarlos en la redacción de la Monografía

El Bachillerato Internacional® (IB), organización sin fines de lucro que brinda programas educativos para alumnos de primaria y secundaria, presenta el curso La Monografía: cómo gestionar su proyecto de investigación, que se impartirá en inglés. Es una colaboración innovadora entre la Universidad de Leeds, el IB y la plataforma de aprendizaje en línea líder en Europa, FutureLearn.

El curso de dos semanas da orientación a los alumnos sobre todas las fases de redacción de la Monografía: desde la elección de un tema y el planteamiento de una pregunta de investigación, hasta la estructuración y redacción final del documento. Los alumnos estudiarán dos horas a la semana a fin de mejorar su pensamiento crítico y sus habilidades de gestión del tiempo para la realización exitosa de la Monografía.

Robin Julian, responsable de currículo de la Monografía, declaró: “El curso en línea, interesante y fácil de utilizar, ayuda a los alumnos en la planificación, investigación y redacción de sus monografías. También enmarca la Monografía como preparación importante para la transición al ambiente de aprendizaje universitario”.

Nigel Smith, director administrativo de cursos y aprendizaje de FutureLearn, afirmó: “La Monografía es obligatoria para todos los alumnos del PD y juega un papel importante en el desarrollo de habilidades invaluables para el estudio y la vida. El curso ayuda a adquirir técnicas para la búsqueda de fuentes de información, la gestión del tiempo y el proyecto, el pensamiento crítico y la redacción efectiva de la Monografía, proporcionando así una base excelente para que los alumnos del IB desarrollen su proyecto de investigación. Estamos orgullosos de participar en esta colaboración, que resulta muy útil a los alumnos en un momento importante de su vida académica”.

Carol Elston, directora de servicios educativos de la Universidad de Leeds, dijo: “Nos complace haber trabajado con el IB para crear un curso en línea de alta calidad que guíe a los alumnos del PD por todas las etapas necesarias para completar con éxito su Monografía”.

La Monografía es un trabajo de investigación independiente y dirigido por el propio alumno que culmina con un ensayo de 4.000 palabras. Los alumnos reciben apoyo durante el proceso de investigación y redacción de la Monografía, ya que cuentan con el asesoramiento y la orientación de un supervisor, que suele ser un profesor del colegio.

Acerca del Bachillerato Internacional

En 2018, el Bachillerato Internacional (IB) celebró su 50.o aniversario. Esta fundación sin fines de lucro, que lideró un movimiento de educación internacional en 1968, ofrece ahora cuatro programas educativos exigentes y de alta calidad para alumnos de 3 a 19 años. A través de un currículo único de alto nivel académico, promovemos el pensamiento crítico y apostamos por un aprendizaje flexible que trasciende las fronteras disciplinarias, culturales y nacionales. En la actualidad, el IB cuenta con más de 1,4 millones de alumnos en más de 5.000 colegios de 153 países. Para obtener más información, visite www.ibo.org/es.

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Universidad CES, una de las organizaciones que más atraen y retienen talento humano en Colombia

Universidad CES ingresó al top de las empresas que más atraen y retienen talento humano en Colombia

  • Por primera vez en 10 años, la Universidad CES ingresó al top 100 de Merco Talento ubicándose en el puesto 51 como una de las organizaciones con mayor capacidad para atraer y retener el talento humano en el país. 
  • El ranking tuvo en cuenta la participación de ocho fuentes de información que respondieron 55.649 encuestas, de forma voluntaria, entre marzo y mayo de 2019.

Por primera vez en 10 años, la Universidad CES de Medellín fue incluida en el top 100 de compañías que atraen y retienen el talento humano en Colombia, según el más reciente ranking del Monitor Empresarial de Reputación Corporativa (Merco) Talento.

La institución de educación superior, acreditada en alta calidad, se ubicó en el puesto 51 y junto a otras empresas de los sectores de retail, educación superior, energía y fármacos se unió por primera vez al top de las compañías con mayor capacidad para atraer el talento humano.

“Es un gran logro poder entrar justo en este monitor, que evidencia la conexión de las personas con nuestro propósito y validan que estamos haciendo las cosas bien. El recurso humano es el mayor activo de nuestra organización y poder atraer el mejor talento es una de las ventajas competitivas que tendrán las organizaciones en este camino a la sostenibilidad”, expresó el Dr. Jorge Julián Osorio Gómez, rector de la Universidad CES.

El ranking Merco Talento 2019 informó que las empresas que lideran el sondeo son en su orden Bancolombia, Nutresa y Ecopetrol. Del total de las 100 compañías evaluadas, 15 organizaciones hacen parte del grupo de alimentación, otras 15 de educación y universidades, 13 hacen parte de salud, 12 al farmacéutico, 10 a electrónica e informática y 10 al sector financiero. Cerca de 70 compañías son de origen colombiano.

“Nos enorgullece trabajar en una organización en la que la persona es lo más importante. La Universidad CES siempre busca la conciliación, el equilibro entre la vida personal, familiar y laboral de nosotros como parte de la organización. Esto se refleja en este tipo de reconocimientos, ahora hacemos parte de esas empresas en Colombia que mejor atrae y retiene talento, evidenciando nuestro compromiso con el ser y el bienestar”, añadió Tatiana Molina, jefe de la Oficina de Sostenibilidad.

La medición reveló además que de las 15 variables que se evaluaron, los aspectos mejor calificados por los trabajadores en Colombia fueron el orgullo de pertenencia (9,20), valores ético y profesional (9,05) y relación con los mandos inmediatos (8,59). En cambio, los puntos peor calificados fueron el salario (7,98) y la motivación y reconocimiento (7,8).

Para llegar a los resultados, el ranking tuvo en cuenta la participación de ocho fuentes de información que respondieron 55.649 encuestas, de forma voluntaria, entre marzo y mayo de 2019.

http://www.ces.edu.co

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Nueva entrega de becas universitarias en Bogotá realizó Solidaridad por Colombia

NUEVOS PROFESIONALES SOLIDARIOS

Con una nueva entrega de 98 Becas Diana Turbay en Bogotá, se fortalece el compromiso de educación superior de la Fundación Solidaridad por Colombia.

Con una inversión de $78.753.760, 98 jóvenes de Bogotá recibieron este jueves 13 de junio la Beca Diana Turbay, beneficio económico para estudios superiores. “El compromiso de la Fundación es apoyar a estos nuevos becados en toda la carrera. Es una ayuda real que ha posibilitado que cientos de jóvenes sean hoy profesionales. En total, son 1.847 Becas Diana Turbay entregadas”, comentó María Carolina Hoyos presidenta de la Fundación Solidaridad por Colombia.

La ceremonia, realizada en el auditorio de RTVC, fue conducida por Andrés López y tuvo como invitados al Gerente General de Cruz Verde en Colombia Jorge Schirmer y el músico César López, quienes participaron en el conversatorio sobre el perdón al lado de María Carolina Hoyos. El artista también interpretó los temas CaminéCanción para el perdón, además compartir unas palabras a los becados.

De los estudiantes beneficiados, la presente entrega fue la última para 7 de ellos quienes terminan sus respectivas carreras. En pocas semanas serán profesionales Natalia Melo en psicología, Tania Moreno en trabajo social, Ingrid Aguilar en bacteriología, Julieth Colorado en desarrollo social, Edwin Dimate en geología, Sara Rodríguez en licenciatura en educación artística y Yuddy Velasco en administración de empresas.

Recibí la beca desde segundo semestre y gracias a que mantuve el promedio la mantuve en toda mi carrera. Este dinero cubría casi el 70 % del valor de la matrícula y permitió, cuando mi hermana salió del colegio, que ella también pudiera estudiar. Fue muy importante”, comentó Ingrid Aguilar.

Este grupo de nuevos profesionales se graduará de universidades como del Área Andina, Pedagógica Nacional, Mayor de Cundinamarca, Caldas, Nacional, Tolima y Politécnico Grancolombiano.

Así como fue la última beca para este grupo, 14 alumnos ingresaron a primer semestre y asistieron a la ceremonia por primera vez. Vanessa Gómez, Sofía Guarnizo y Andrés Jiménez, estudiantes de arquitectura, contaduría y diseño industrial, respectivamente, fueron 3 de ellos. En este grupo hay además futuros administradores de empresas, comunicadores, ingenieros industriales y ambientales, administradores de empresa, físicos, veterinarios, trabajadores sociales y psicólogos de universidades como del Área Andina, La Gran Colombia, Uniminuto, Nacional, Antonio Nariño, Distrital Francisco José de Caldas y Central, entre otras, instituciones privadas y públicas de gran reconocimiento.

De los becados, 71 estudiantes pertenecen a instituciones privadas mientras que 27 son de entidades públicas. Además, 83 de los beneficiados fueron estudiantes antiguos que cumplieron en la parte académica y de compromisos con la Fundación, mientras que 15 son alumnos que acceden por primera vez a este programa de Solidaridad por Colombia.

El programa Becas Diana Turbay, creado en 1991, tiene como objetivo que los jóvenes solidarios que se vinculan desde el grado octavo y pasan por un proceso de formación en valores, liderazgo y habilidades para la vida, cuando terminen bachillerato tengan la posibilidad de ingresar a la educación superior y continuar su proceso formativo como sujetos que le aportan a este país.

El programa Becas Diana Turbay beneficia a jóvenes solidarios de Bogotá, Montería, San Pelayo, Lorica y Cereté, permitiendo a los beneficiados mejorar sus ingresos económicos y la calidad de vida de sus familias.

Es importante señalar que el dinero destinado al programa Becas Diana Turbay proviene de lo recaudado en la Caminata de la Solidaridad, además de donaciones específicas del Plan Padrino.

FUNDACIÓN SOLIDARIDAD POR COLOMBIA
Carrera 11 94-02 Oficina 505
Móvil (57) 313 2072033
Teléfono (57 1) 2566868

Bogotá, Colombia

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De Medicina y Psicología de la Universidad CES son los mejores estudiantes de Antioquia

Estudiantes de Medicina y Psicología de la Universidad CES, los primeros en las Pruebas Saber Pro en Antioquia

  • Ambos programas de pregrado se ubicaron en el primer puesto departamental y los primeros a nivel nacional en el ranking ‘Las mejores universidades de Colombia 2019’.
  • La medición que publica la Revista Dinero por tercer año consecutivo tiene en cuenta el escalafón de 20 grupos de referencia que define el Icfes para las pruebas de Estado.

La Universidad CES de Medellín destaca enormemente el logro obtenido por los estudiantes de los pregrados de Medicina y Psicología, quienes se ubicaron en la primera posición en Antioquia, con los mejores resultados de las pruebas Saber Pro, según el ranking Las mejores universidades de Colombia 2019 que publica la Revista Dinero.

Los profesionales de nuestra Universidad se preparan en todo el sentido de la palabra: en excelentes conocimientos técnico-científicos, ética y valores humanos claramente definidos y formados para el servicio a los demás”, expresó el Dr. Jorge Julián Osorio Gómez, rector de la Universidad CES.

La medición, que se publica por tercer año consecutivo, resalta los resultados de los estudiantes a punto de graduarse con los promedios más altos en las pruebas de Estado de las instituciones de educación superior del país.

En la evaluación que reúne la Revista no se miden las universidades como un todo, sino que se tienen en cuenta en el escalafón los 20 grupos de referencia que estructura el Icfes, por ejemplo, en un grupo como ciencias exactas y naturales pueden estar los programas de biología, ecología, bacteriología, matemáticas, física, entre otros.

Se tienen en cuenta tanto los resultados de las pruebas generales (que evalúan las mismas habilidades de las Pruebas Saber 11 que se presentan al graduarse del colegio), como los de las pruebas específicas, que miden las competencias claves de cada grupo de referencia”, explica la Revista Dinero.

En ese sentido, el programa de Medicina de la Universidad CES es el primero en Antioquia con un promedio ponderado de 184 puntos, por encima de la misma carrera de la Universidad Pontificia Bolivariana (182) y la Universidad de Antioquia (180). El pregrado ocupó el cuarto lugar de la medición a nivel nacional.

La Facultad ha estado, durante años, entre las 10 mejores facultades del país y la primera en Antioquia, lo cual nos llena de alegría y satisfacción por el trabajo realizado durante estos años. Los rankings de universidades y facultades son sólo una mirada externa a la calidad de los programas académicos y corroboran la calidad de la educación que estos ofrecen. Pero más importante que estas clasificaciones, es la calidad de egresados de los programas.

Los egresados de la Facultad de Medicina CES son de alta calidad, no sólo académica, sino, y más importante aún, de alta calidad humana y ética, la evaluación de su desempeño por empleadores y pacientes es muy satisfactoria. Fue el primer programa acreditado en Colombia y ha sido reacreditado en 4 ocasiones y además recibió la acreditación de alta calidad Internacional de Mercosur”, manifestó el Dr. Ricardo Posada Saldarriaga, decano de la Facultad de Medicina de la Universidad CES.

Por su parte, el pregrado de Psicología también ocupó el primer lugar en Antioquia con un puntaje ponderado de 170 puntos. Luego le siguen los programas de la Universidad Pontificia Bolivariana (). y la Universidad de Antioquia (). En el ranking nacional ocupó el sexto lugar.

Además, los estudiantes del programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la alma mater ocuparon la tercera casilla a nivel departamental y el sexto en Colombia con un puntaje promedio ponderado de 161.

El ranking Las mejores universidades de Colombia 2019 podrá consultarse en: https://especiales.dinero.com/ranking-de-las-mejores-universidades-de-colombia-2019/index.html

http://www.ces.edu.co

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27 años duró investigación en Colombia para determinar el impacto del crecimiento de la cara (desde Universidad CES)

En 27 años investigaron el cambio del rostro de jóvenes de Santa Bárbara, Antioquia  

  • Investigadores de la Facultad de Odontología de la Universidad CES producen el único estudio de crecimiento facial duradero en Latinoamérica.
  • El estudio que midió el comportamiento de 54 jóvenes de la comunidad de Damasco, en el municipio de Santa Bárbara, Antioquia, será publicado en el American Journal of Orthodontics and Dentofacial Orthopedics, en abril de 2020.

Desde hace 27 años, en el corregimiento Damasco del municipio de Santa Bárbara, Antioquia, se comenzó un estudio donde investigadores de la Facultad de Odontología de la Universidad CES y la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín, buscaban conocer como era el crecimiento y desarrollo de la cara de un individuo con el pasar del tiempo.

El estudio Cambios en el crecimiento facial en una población mestiza colombianaun estudio longitudinal de seguimiento de 18 años utilizando modelos lineales mixtos, permitió encontrar cambios en las mediciones de cara, durante el seguimiento de 18 años, los cuales fueron significativamente afectados por la edad y el sexo. Los picos de crecimiento fueron entre 12-14 años para las mujeres, y 14-16 años de edad para los hombres.

El seguimiento aún es liderado, desde 1992, por el odontólogo de la Universidad CES e investigador, Dr. Iván Darío Jiménez Vargas, ahora director de la línea de investigación de crecimiento y desarrollo facial del grupo de investigación CES-LPH, en compañía con los departamentos de estadística de ambas universidades.

“Nosotros tenemos una muestra de 54 jóvenes, que comenzamos en 1992, y todavía los estamos siguiendo. Esto nos convierte en el único estudio con el seguimiento más largo y constante en el mundo. No hay otro, y es el único también que ha pasado de los 20 años siguiendo a la muestra sin tratamiento”, aclaró el director Jiménez Vargas.

Con el análisis y sus principales conclusiones se podrá obtener una referencia para ejecutar los controles y tener en cuenta en otras investigaciones, las cuales servirán para la generación de estándares de crecimiento facial en el mundo, así como abordar de forma específica una intervención en el rostro como cirugías plásticas, ortodoncia, dermatología, etc.

El estudio se publicará en abril de 2020 por el American Journal of Orthodontics and Dentofacial Orthopedics, una revista especializada en asuntos de ortodoncia y que es el diario oficial de la Asociación Americana de Ortodoncistas.

http://www.ces.edu.co

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En Antioquia se realizó la primera resonancia magnética a una Taira (desde Universidad CES)

En Antioquia se realizó la primera resonancia magnética a una Taira

  • El Centro de Veterinaria y Zootecnia (CVZ) de la Universidad CES recibió al mamífero procedente del Parque Zoológico Santa Fe de Medellín por un cuadro de paresia en los miembros posteriores.
  • El CVZ ha sido pionero en la práctica de este tipo de procedimientos en Antioquia y el país a especies silvestres como mapaches, iguanas, animales domésticos y de granja.

Médicos especialistas y profesionales del Centro de Veterinaria y Zootecnia (CVZ) de la Universidad CES llevaron a cabo la primera resonancia magnética en Antioquia a un Taira o Hurón (Eira barbara), un mamífero proveniente del Parque Zoológico Santa Fe de Medellín.

Por primera vez, desde la adquisición del resonador magnético en 2017, el CVZ realizó el procedimiento a una especie silvestre de este tipo. Gracias a las alianzas entre la Universidad CES, Corantioquia y el Parque, el animal pudo acceder a estos servicios, al zoológico reportar que el paciente presentaba un aparente cuadro de paresia o ausencia del movimiento voluntario de sus patas traseras, tras un seguimiento ejecutado durante dos meses por sus médicos veterinarios.

“Inicialmente se observaba que en las mañanas estaba muy reacio a caminar, a moverse y él siempre ha sido muy activo, trepa y esas actividades no las estaba realizando. Tenía oportunidades en que sufría una paresia intermitente en miembros posteriores, es decir, que solo caminaba con las patas de adelante y las de atrás las arrastraba”, explicó Jhonatan Álvarez, médico veterinario del Zoológico Santa Fe.

Una vez el hurón fue trasladado a las instalaciones del Centro de Veterinaria y Zootecnia de la Universidad CES, en el municipio de Envigado, el grupo de médicos y auxiliares veterinarios, en cabeza del doctor Juan Pablo Villegas, procedieron a practicar la resonancia de columna a nivel lumbar y lumbosacra a la especie de unos 70 centímetros de largo.

“No es muy común que lleguen este tipo de pacientes al Centro Veterinario y Zootecnia, en especial, al área de resonancia magnética. Últimamente hemos tenido varios pacientes como un mapache, una iguana, pero este es el primer hurón”, añadió la auxiliar veterinaria Milena Rodríguez Restrepo, encargada del área de Resonancia del CVZ.

A diferencia de los resultados de los rayos X, la resonancia permitió identificar una lesión en columna con pronóstico favorable para la Taira, por lo cual el zoológico ha empezado un tratamiento específico para la lesión.

El resonador magnético Vet-MR, único en grandes especies en el país, porque existen otros para animales de menor tamaño, arroja con imágenes de alta calidad diagnósticos acertados y especializados, con resultados precisos y medicaciones basadas en el origen de las enfermedades. Por eso, es ideal para identificar lesiones, presencia fluidos y elementos en los órganos; además contribuye al estudio de las neoplasias (cáncer).

El Centro de Veterinaria y Zootecnia de la Universidad CES es el primer centro del país que obtiene un equipo con certificación internacional para la toma imágenes sin radiaciones ionizantes, brindando seguridad, comodidad a los animales y confianza, transparencia a sus propietarios.

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Para el año 2030, 375 millones de trabajadores en el mundo cambiarán de ocupación debido a la automatización (desde D2L)

Para el año 2030, 375 millones de trabajadores en el mundo cambiarán de ocupación debido a la automatización

El informe de D2L reconoce que hay instituciones educativas, e incluso programas individuales, que han tratado de adaptarse a los evidentes cambios en el mundo laboral y súper competitivo de hoy en día, que demandan una serie de habilidades no necesarias antaño, como formar individuos con una visión global, multilingües, tecnólogos, hiperconectados, integrados a las redes sociales, pero también con capacidad de comunicarse, trabajar en equipo y liderazgo.

D2L, líder mundial en tecnología de aprendizaje, presentó su Informe El futuro del trabajo y del aprendizaje en la era de la Cuarta Revolución Industrial, donde se afirma que la 3ª. Revolución Industrial (también conocida como la revolución digital) estuvo marcada por la electrónica y la tecnología de la información, la automatización de la producción y la globalización avanzada.

Es difícil imaginar un mundo cambiante sin el pilar educativo, por lo cual, si hay algo que debe no solo mantenerse, sino actualizarse siempre y mantenerse a la vanguardia, es justo la educación.

Y es que, con base en el Foro Económico Mundial, 65 % de los niños que hoy asisten a la escuela se graduarán preparados para hacer un trabajo que aún no existe. A decir de otro estudio de McKinsey & Company, para el año 2030, 375 millones de trabajadores deberán cambiar de categoría ocupacional debido a la automatización.

Pero todavía no está claro el porcentaje de trabajos que puede automatizarse -de hecho, hay un debate intenso sobre este punto-, pero un estudio de la Organización para el Desarrollo y Competencia Económicas (OCDE, por sus siglas en inglés) revela que el promedio ronda 9% en 21 países del bloque. Lo que nadie refuta es que la inteligencia artificial (IA) y la automatización tendrán un profundo impacto en el futuro del trabajo.

Así, el informe de la canadiense D2L concluye que sin duda ha cambiado el modo en el cual las personas interactúan entre sí, el comercio, e incluso, comunidades enteras. Sin embargo, todavía es difícil imaginar y extremadamente desafiante abordar los cambios que se han comenzado a ver y el destino hacia el que la sociedad se dirige como resultado de la 4ª. Revolución Industrial.

Gracias al nuevo contexto político-económico-social, además de la convergencia de nuevas tecnologías, incluidas la nanotecnología, la inteligencia artificial, la robótica, la genética y la impresión 3D, el cambio exponencial que trae consigo la 4ª. Revolución Industrial ha modificado prácticamente todas las industrias del mundo. Por ello, ninguna parte de la sociedad quedará al margen, lo cual incluye el papel que tendrá el sector educativo y el desarrollo de la fuerza laboral en la preparación de los educandos para el futuro del trabajo en este nuevo mundo.

El futuro del trabajo y el aprendizaje —y el modo en que ambos interactúan— se extienden a todos los aspectos de la sociedad. No obstante, el sistema actual de educación y desarrollo de la fuerza laboral, incluida la capacitación de habilidades, no logra seguirles el paso a las innovaciones del siglo XXI hasta la fecha y, si no se hace algo pronto, seguirá estando un paso atrás del ritmo de la innovación en el futuro.

El informe de D2L reconoce que, si bien algunas instituciones educativas y programas individuales dentro de las instituciones se han adaptado en respuesta a los cambios de la fuerza laboral, la mayor parte del sector continúa siendo demasiado indiferente a las necesidades cambiantes de los estudiantes y trabajadores. También persisten cuestiones como la asequibilidad de la educación superior y la desconexión entre la educación y las necesidades del mercado laboral.

Con base en el informe El futuro del trabajo del Foro Económico Mundial, para el año 2020, más de una tercera parte de los conjuntos de habilidades básicas necesarios para la mayoría de las ocupaciones estará compuesto por habilidades que aún no se consideran fundamentales para dichos puestos. Si bien esta necesidad de un cambio de paradigma en el aprendizaje puede parecer una obviedad para muchas personas, los puntos de vista en conflicto y los enfoques individuales para pensar soluciones, en diversas ocasiones han producido focos de innovación aislados y no la transformación integral del sistema que se necesita para alcanzar el éxito.

El informe de D2L destaca la naturaleza cambiante del trabajo y el modo en que las sociedades deben adoptar modelos de aprendizaje nuevos o híbridos para permitir que las personas y economías prosperen de cara al futuro. Sin una transformación fundamental en la manera de pensar acerca del aprendizaje y el desarrollo de capacidades durante toda la vida, habrá personas, comunidades y economías enteras que se quedarán al margen.

La investigación para este informe proviene de un metaanálisis de fuentes académicas, debates con líderes de distintos sectores dentro del espectro del aprendizaje durante los congresos ejecutivos de D2L en 2016 y 2017, y del trabajo de D2L durante 18 años con educadores, instituciones académicas, investigadores, estudiantes, expertos en tecnología y empresas dedicadas al aprendizaje.

En este informe se busca profundizar el debate sobre la evolución del aprendizaje en el siglo XXI y sobre cómo podemos derribar barreras y transformar el aprendizaje de modo que todos tengan la oportunidad de alcanzar el éxito, y las economías estén mejor posicionadas para prosperar.

RECUADRO

Recomendaciones de D2L

Luego de dar a conocer este informe, D2L subraya las recomendaciones que ponen a la educación al frente del cambio del paradigma del futuro del trabajo que está por venir:

  1. Priorizar la educación y la capacitación a la hora de invertir.
  2. Pensar de forma receptiva, flexible y adaptativa.
  3. Alinear los programas educativos y las credenciales a las necesidades del mercado laboral.
  4. Reconocer el cambio hacia un mercado de habilidades.
  5. Aprovechar a la industria como socia.

ACERCA DE D2L

D2L está convencida que el aprendizaje es la base sobre la cual se asienta todo progreso y logro conseguido hasta ahora. Al trabajar estrechamente con organizaciones de todo el mundo, D2L ha transformado la forma en que millones de personas aprenden en línea y en el aula. Descubra más sobre D2L para las escuelas, educación superior y empresas en www.D2L.com.

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