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SANTANDER GANADOR DE LA FINAL DE ROBOTICA EDUCATIVA FIRST LEGO LEAGUE

Santander, ganador de First Lego League 2020 – 2021 

Santander con los equipos Cafebots – Bucaramanga en el primer lugar y  la Unidad Robótica de Instenalco – URDI – Bucaramanga, logró ser el ganador de las justas de robótica más destacada del país.

Con 21 equipos participantes de 8 departamentos del país de Antioquia, Bogotá, Cauca, Chocó, Cundinamarca, Norte de Santander, Santander y Valle del Cauca,  el pasado sábado 17 de julio se llevó a cabo de manera virtual la final nacional de First Lego League, un evento que cada año realiza el Instituto UNNO “Innovación + Educación + STEM”, del Parque Científico de Innovación Social de UNIMINUTO.

En esta versión el departamento de Santander logró los dos primeros puestos de la competencia con los equipos Cafebots – Bucaramanga que logró el primer lugar, seguido por la Unidad Robótica de Instenalco – URDI – Bucaramanga.

Los ganadores de esta edición obtendrán un cupo para representar a Colombia en las competencias más destacadas de robótica infantil y juvenil a nivel mundial realizadas por la organización FIRST® y LEGO® Education.

La clasificación final por equipos quedó en el siguiente orden:

  1. Cafebots – Bucaramanga
  2. Unidad Robótica de Instenalco – URDI – Bucaramanga
  3. San Rafabots – Tenjo.
  4. The Last Hope – Cúcuta
  5. Corto Circuito  – Bogotá

Menciones especiales:

  • Valores: equipo Rosedbots  de Cartagena
  • Diseño Mecánico del robot: equipo RefousInnova de Cota

Javier Carrillo, coach del equipo Cafebots, ganador de esta competencia considera que esta prueba  demuestra el talento de las nuevas generaciones que se preparan en este tipo de habilidades tecnológicas desde el aula de clases “El First Lego League es el escenario para mostrar los talentos y habilidades de nuestros estudiantes en competencia de robótica con otros jóvenes del país, todos compitiendo fundamentados en los valores de la FLL para alcanzar la participación en un mundial. Aunque la competencia se haya realizado de manera virtual por motivos de la pandemia a causa del covid-19, este es el resultado del arduo trabajo realizado a lo largo de estos 5 años cumpliendo con las mismas exigencias y los tiempos requeridos por la competencia FLL

Y frente a la misión de representar al país a nivel internacional, Javier Carrillo entrenador del equipo Cafebots considera que: “Nuestro objetivo es alzar nuestra bandera en lo más alto del pódium, demostrando que con valores y proyectos innovadores podemos ser agentes de cambios en nuestra sociedad.

FIRST LEGO League, es el torneo de experiencias STEM más importante del mundo, en el cual participan cerca de 40.000 equipos de más de 100 países con la finalidad  de transformar el capital humano en Ciencia, Tecnología e innovación y UNIMINUTO es el Official Partner de LEGO Education en Colombia, que hace de este evento, una competencia  de alto rendimiento en robótica para que por medio del aprendizaje, los niños sean agentes de cambio y transformación en sus comunidades.

La versión 2020-2021, fue  patrocinada por STAR WARS Force for Change! y el reto para el desarrollo de las pruebas se inspiró en el movimiento “Game Changers” bajo la pista “RePlay”.

Como en anteriores ediciones, el propósito de esta competencia fue desarrollar en niños y jóvenes desde los nueve hasta los 16 años, sus habilidades en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, con el ánimo de resolver problemáticas del contexto real, a través de la diversión y emoción que brinda la participación en esta competencia.

El año pasado por motivos ocasionados por la pandemia del Covid-19, la competencia fue suspendida a nivel mundial, sin embargo, UNIMINUTO realizó el torneo de experiencias STEM, TEST – PCIS, el cual sirvió de plataforma de entrenamiento y socialización de proyectos para los equipos participantes, los cuales potenciaron el nivel de los proyectos presentados.

Clara Inés Estévez

Coordinadora de Prensa

Fabiola Morera Comunicaciones

claraestevez@fabiolamorera.co

clarainesestevez.fmc@gmail.com

www.fabiolamorera.com.co

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Continúan los retos y desafíos en cobertura y calidad en Educación Superior

Región Caribe: Continúan los retos y desafíos en cobertura y calidad en educación superior

Análisis del Observatorio de Educación de la Universidad del Norte

De acuerdo con el análisis del Observatorio de Educación de la Universidad del Norte, la tasa de cobertura bruta en educación superior en la región Caribe es de 35,5 %, lo que la ubica por debajo del promedio nacional (52,2 %) en 17 puntos porcentuales. Asimismo, los resultados de las pruebas Saber Pro de 2020 muestran que el 20,6 % de los estudiantes evaluados de la región obtuvo puntajes que se pueden clasificar como muy bajos (entre 0 y 122 puntos de 300 posibles); la media nacional es de 15,4 %.

Al relacionar estos dos indicadores (cobertura y calidad) con el nivel de pobreza monetaria es posible identificar una relación positiva. Es decir, entre mejores indicadores tiene un departamento en educación superior, mejores son sus condiciones de vida. De este modo, por ejemplo, Atlántico, el departamento con menor pobreza monetaria de la región es el que tiene la mayor cobertura en educación superior (59,5 %) y el menor porcentaje de estudiantes con puntajes muy bajos en Saber Pro (17 %). En el otro extremo aparece La Guajira, que tiene el mayor índice de pobreza monetaria de la región y, al mismo tiempo, tiene la cobertura en educación superior más baja (21,4 %) y el mayor porcentaje de estudiantes con puntajes muy bajos en Saber Pro (40,7 %).

Promover el acceso de los jóvenes a una educación superior de calidad es fundamental para la generación de oportunidades de progreso y ascenso social, más aún en circunstancias como las actuales, con máximos históricos en los niveles de desempleo juvenil. Por esta razón, el Observatorio de Educación de la Universidad del Norte realizó un análisis de los indicadores de cobertura y calidad de la educación superior en la región Caribe (Ministerio de Educación Nacional e ICFES) y los relacionó con los datos más recientes de pobreza monetaria (DANE).

Para evaluar las competencias de los estudiantes próximos a culminar los programas de pregrado se utilizaron los resultados de las pruebas Saber Pro, que es uno de los indicadores más importantes de la calidad del sistema. Como se puede observar en el gráfico 2, en todos los departamentos de la región, el porcentaje de estudiantes en esta categoría de desempeño superó la media nacional (15,4 %)

Mucho por avanzar

Los indicadores educativos analizados corroboran una vez más la distancia que separa el centro de la periferia. También revela que al interior de las regiones se reproducen los mismos patrones de desigualdad que a nivel nacional. En términos de cobertura, por ejemplo, se observa una diferencia significativa entre la tasa del Atlántico y la de departamentos como la Guajira, Córdoba, Magdalena y Sucre. En estos últimos, solo uno de cada cuatro jóvenes de entre los 17 a 21 años está cursando un programa de pregrado.

Desafortunadamente, a esta realidad se suma el hecho de que aquellos jóvenes que pueden acceder a la educación superior en nuestra región no necesariamente reciben una educación de calidad. A partir del análisis de los resultados Saber Pro 2020, se evidenció que un alto porcentaje de estudiantes de la región se clasificó en las categorías más bajas de rendimiento”, indicó Jorge Valencia Cobo, coordinador del Observatorio de Educación de la Universidad del Norte.

En análisis complementarios realizados desde el observatorio, se reveló que el 82 % de las instituciones de educación superior (IES) del caribe obtuvo puntajes por debajo de la media nacional en Saber pro; y que solo 2 de ellas, la Universidad del Norte y la Universidad Tecnológica de Bolívar, se ubicaron entre los 50 mejores puntajes del país. De las 16 IES del caribe que cuentan con acreditación de alta calidad, el 56 % obtuvo un puntaje global promedio (PGP) inferior al de la media nacional.

En nuestra región el sector oficial tiene una alta participación en la matrícula universitaria (de entre 40 % y 97 %), por lo que preocupa especialmente que de las 12 IES oficiales solo la Universidad del Atlántico alcanzó un PGP mayor que la media nacional en Saber Pro. Reconocemos los esfuerzos que se han hecho recientemente en términos de acceso a la educación superior, pero desde el Observatorio de Educación del Caribe Colombiano hacemos un llamado a la necesidad de abordar con la misma decisión la calidad de la formación.

Tal como lo indica el Banco Interamericano de Desarrollo, no basta con poder captar y mantener un gran número de estudiantes. Los programas que se ofrezcan en los niveles educativos superiores deben ser de alta calidad si se pretende que el acceso a la educación superior se convierta en motor de equidad y desarrollo social.

Por otra parte, la clara relación evidenciada entre el índice de pobreza monetaria de los departamentos, sus tasas de cobertura y los indicadores de calidad, revela una vez más los vínculos de interdependencia que existen entre la educación (superior y de calidad) y las condiciones socioeconómicas de una población (mediados seguramente por la variable del empleo).

Los jóvenes de familias en condición de pobreza son los más propensos a desertar del sistema educativo. Al hacerlo, condicionan su futuro laboral a la informalidad o a aceptar trabajos precarios. Son, por tanto, las políticas educativas y sociales de orden nacional y regional las únicas que pueden romper este círculo de estancamiento que producen la pobreza y la falta de educación profesional de calidad.

Es urgente concretar acciones que permitan que las IES departamentales de carácter oficial con menor nivel de cobertura, amplíen su oferta en el corto plazo, con coste cero para los más vulnerables y programas de formación pertinentes para el contexto actual. También se podrían generar incentivos para que IES privadas de calidad tengan mayor presencia en estos departamentos”, mencionó Valencia Cobo.

Asimismo, es fundamental robustecer los programas de subsidios a la demanda (becas) con esfuerzos de discriminación positiva hacia las regiones y departamentos que más lo necesitan. Programas del Gobierno central como Ser Pilo Paga y Generación E han tenido efectos positivos en acceso y equidad, pero son insuficientes para superar el rezago de nuestra región.

Es necesario crear programas locales de apoyo educativo y social, que con recursos propios complementen a los programas nacionales. Deben tener condiciones flexibles de acceso y privilegiar a los jóvenes de más bajo ingreso familiar, seleccionándolos por mecanismos más precisos que los de orden nacional”, añadió el coordinador del Observatorio

 

Lorena Torres Osorio

Asistente de comunicaciones

Observatorio de Educación – (IESE)

Tel:  +57 3509509 Ext: 3028
Cel: 3016441064
Twitter: @OECCUNINORTE

Facebook: Observatorio de Educación

www.uninorte.edu.co/observaeduca 

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Navegando por las nubes grises: la importancia de la seguridad en la nube

Navegando por las nubes grises: la importancia de la seguridad en la nube

El gran paso a la nube ya ha ocurrido para la mayoría de las empresas y organizaciones, pero, ¿cómo pueden priorizar la visibilidad en un mundo que prioriza la nube?

La nube es el punto de inicio del mundo digital para la transformación, innovación y agilidad. Su inmensidad y potencia permiten a las empresas y organizaciones mantenerse al día con las demandas de sus altos recursos y les permite acceder a datos de función crítica en cualquier momento y lugar.

Con el 85 % de las empresas en todo el mundo que utilizan la nube para almacenar grandes cantidades de información, se ha demostrado su valor imperativo, especialmente durante la pandemia del coronavirus Covid-19. El 87 % de los tomadores de decisiones TI globales atribuyen el rápido cambio a la nube por la crisis de salud global imprevista: un movimiento que resulta útil para la resiliencia económica.

Gracias a la nube, las empresas y organizaciones pueden mantener a la mayor parte de sus empleados trabajando desde casa. De hecho, incluso después de la pandemia, se espera que el número de empleados que trabajan desde casa (el cual se ha cuadriplicado) seguirá siendo mayor que el número en años anteriores. Hoy en día, las organizaciones ya se están preparando para un mundo en el que la nube está primero. Sin embargo, con un número considerable de personas que trabajan de forma remota y acceden a la nube desde diferentes partes del mundo, el problema de la visibilidad en la ciberseguridad empresarial se ha vuelto más evidente. En este contexto, en un mundo en el que la nube se ha convertido en una prioridad, ¿cómo pueden las empresas priorizar su visibilidad?

Amenazas posteriores a la migración y riesgos de seguridad en la nube

Aquellos que ya han migrado a la nube ahora disfrutan de una mayor conectividad, productividad y eficiencia. Sin embargo, hay muchas cosas que se pueden hacer en la nube, como almacenamiento de datos, análisis de big data, desarrollo de aplicaciones y software, funcionalidades de transmisión de video y audio, las cuales podrían causar muchas brechas. Para mantener la seguridad sólida, las empresas deben estar al tanto de todo lo que necesitan proteger.

Uno de los desafíos que afectan la visibilidad es tener grupos dispares de recursos informáticos. La mayoría de las organizaciones utilizan distintos proveedores, cuentas y servicios en la nube además de sus centros de datos locales. De hecho, cuatro de cada cinco empresas tienen dos o más proveedores de infraestructura como servicio (IaaS) o plataforma como servicio (PaaS).

Así mismo, la generación de múltiples servicios no seguros (también conocidos como TI en la sombra) es otro riesgo de seguridad que afecta la visibilidad. En 2019, antes de la pandemia del coronavirus Covid-19, un informe de la empresa de software Igloo indicó que el 50% de los empleados utilizan aplicaciones e infraestructuras que no están aprobadas por sus empresas para realizar tareas relacionadas con el trabajo. A medida que un gran número de empleados comenzó a cambiar sus configuraciones de trabajo desde casa debido a la pandemia en 2020, muchos de ellos recurrieron al uso de dispositivos personales para trabajar.

Por otro lado, los equipos de seguridad también pueden desconocer todos los entornos virtuales que se están generando. Como resultado, es posible que no puedan aplicar todas las protecciones necesarias. Así que, debido a configuraciones muy permisivas y malas prácticas de codificación, las API que podrían contener datos confidenciales podrían quedar expuestas para que los atacantes malintencionados se aprovechen de ellas. Igualmente, el desarrollo de aplicaciones nativas de la nube también podría provocar un aumento en el uso y la dependencia de bibliotecas de terceros.

 ¿Cómo ganar visibilidad y seguridad en un mundo en el que la nube se prioriza?

La nube es un avance tecnológico extremadamente ventajoso. Sin embargo, también involucra complejidades y consideraciones de seguridad, especialmente en un momento en que el trabajo remoto es desenfrenado y la dependencia de la nube para la automatización y la escalabilidad es la norma. Para aprovechar al máximo lo que la nube puede ofrecer, a continuación podrá encontrar algunas recomendaciones de seguridad:

  1. Emplee el principio de privilegio mínimo: Los usuarios solo deben tener el derecho de acceso mínimo necesario o el permiso que se requiere para sus tareas.
  2. Adherirse al modelo de responsabilidad compartida: Los datos alojados en la nube no deben percibirse como recursos automáticamente protegidos contra amenazas y riesgos.
  3. Fortalezca la seguridad del correo electrónico, la puerta de enlace, el servidor y la red. Las vulnerabilidades en aplicaciones, sistemas operativos y plataformas pueden explotarse a través de redes inseguras: Los parches virtuales pueden ayudar a defender redes, cargas de trabajo, servidores y contenedores contra ataques de día cero, filtraciones de datos y ataques de ransomware.
  4. Proteja puntos finales, dispositivos de Internet de las cosas (IoT) y redes domésticas: Dado que los empleados trabajan de forma remota, es importante que las empresas se aseguren de utilizar máquinas, dispositivos y redes seguras para todas las tareas relacionadas con el trabajo.
  5. Establezca un programa de monitoreo continuo: Las organizaciones deben seleccionar una metodología de seguridad que mejor se adapte a las demandas de su arquitectura en línea. Esto ayudará a las organizaciones a analizar sistemáticamente las necesidades de seguridad de su sistema e infraestructura al monitorear regularmente los controles existentes.
  6. Ejecute el modelo de confianza cero: El concepto de seguridad de confianza cero básicamente impide que las organizaciones confíen automáticamente o que otorguen acceso a los usuarios en un sistema basado en el perímetro.

Es innegable el papel protagónico que la nube ha adquirido en el nuevo entorno de trabajo remoto, la nube se ha transformado en un elemento clave para el mundo digital, aportando innumerables beneficios para la transformación, innovación y agilidad empresarial, sin embargo, resulta muy importante no perder de vista los riesgos inmersos en este nuevo entorno de trabajo digital. Lo invitamos a evaluar su infraestructura en la nube y a poner en práctica nuestros consejos de seguridad, recuerde que la nube puede convertirse en su más grande aliado si se emplea de forma adecuada, es decir garantizando la eficiencia de su negocio sin perder la visibilidad y protección de su infraestructura.

Acerca de Trend Micro

Trend Micro, líder mundial en ciberseguridad, ayuda a que el mundo sea seguro para el intercambio de información digital. Aprovechando más de 30 años de experiencia en seguridad, investigación de amenazas globales e innovación continua, Trend Micro permite la resiliencia de empresas, gobiernos y consumidores con soluciones conectadas en cargas de trabajo en la nube, terminales, correo electrónico, IIoT y redes. Nuestra estrategia de seguridad XGen ™ impulsa nuestras soluciones con una combinación intergeneracional de técnicas de defensa contra amenazas que están optimizadas para entornos clave y aprovechan la inteligencia de amenazas compartida para una protección mejor y más rápida. Con más de 6.700 empleados en 65 países y la investigación e inteligencia de amenazas globales más avanzadas del mundo, Trend Micro permite a las organizaciones proteger su mundo conectado. www.trendmicro.co

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Cambio local tras un intercambio global: democratizar el acceso a la educación en América Latina y el Caribe

Cambio local tras un intercambio global: democratizar el acceso a la educación en América Latina y el Caribe

Por Isabela Gómez Martínez, fundadora y directora de “Lidera tu Mundo”, empresa consultora de oportunidades académicas internacionales. Exalumna del Bachillerato Internacional (IB) Colombia, 2015.

La educación responde a la racionalidad del ser humano y a la materialización de su dignidad como capacidad de exigir sus derechos. El Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe de la UNESCO (IESALC)[1] informó que la tasa bruta de matriculación internacional de educación superior pasó del 23 % al 52 % entre el año 2000 y la actualidad en América Latina y el Caribe. Esto representa el segundo mejor resultado a nivel internacional. Sin embargo, queda el sinsabor de cómo estos datos nacionales, regionales e internacionales se materializan en la vida de un ciudadano real, aquel que camina por las calles y sueña con nuevas oportunidades.

Las estadísticas son alentadoras, siempre subiendo, siempre mejorando, pero nunca mostrando rostros o historias. La crisis de la educación es silenciosa y estamos lejos de alcanzar las metas planteadas para la agenda de 2030 y el Objetivo 4 del Desarrollo Sostenible.

Acceder a la educación básica, superior, técnica y complementaria en América Latina y el Caribe aún es cuestión de privilegio y recursos económicos, y no de mérito. Esta crisis va más allá, a pesar del actual acceso efectivo por medio de políticas públicas o programas nacionales innovadores. ¿Cuál es el costo y las condiciones que experimentan los jóvenes y sus familias? ¿Es un proceso digno y justo? ¿Cuál es su precio real?

Hoy, las oportunidades académicas internacionales se han convertido en la mejor oportunidad para que jóvenes latinoamericanos puedan acceder a una educación de alta calidad gracias a su mérito, liderazgo e integralidad, y desarrollen nuevas competencias a nivel personal y profesional, impulsando su liderazgo a nivel local.

Las becas internacionales son una realidad, pues regiones como América del Norte y la Unión Europea fomentan la migración de alumnos internacionales, y les conceden oportunidades en respuesta a su excelencia y vocación de servicio. Esto permite fortalecer los procesos internos de los países en vía de desarrollo por medio de profesionales altamente capacitados que regresan a su comunidad y al incentivar las relaciones diplomáticas a nivel internacional. No obstante, esta información es escasa y los jóvenes raramente cuentan con un mentor que acompañe su proceso y transforme estos sueños en objetivos.

Esa es mi historia. Una joven colombiana con ganas de cambiar el mundo, pero sin un rumbo concreto, y además, enfrentando barreras culturales, sociales y económicas. No obstante, gracias a los programas del IB, tuve mi primera aproximación a un mundo global, y pude comprender mi función como agente de cambio y las dinámicas internacionales como oportunidades para la transformación social.

Además, al cursar dichos programas, asumí el reto de pensar de manera crítica y de aprender en un entorno flexible que trasciende las fronteras disciplinarias, culturales y nacionales. Adquirí una mentalidad internacional y aprendí a pensar más allá del entorno inmediato, pero sin dejar de observar las necesidades de mi país y de la región.

De esta forma, durante mis estudios de Derecho, obtuve mi primera beca internacional, gracias a la cual estudié y profundicé durante tres meses en España temas de función pública y derecho internacional. Además, descubrí que podía viajar, aprender y conectar con líderes de todo el mundo por medio de mis méritos académicos, liderazgo y excelencia. No paré.

He recibido 14 becas internacionales y me he formado en más de 12 países para ser una mejor abogada, pero sobre todo una mejor persona. Finalmente, he llegado a la conclusión de que es posible, para mí y para todos.

Lidera tu Mundo cree en el acceso a la educación de calidad como una realidad para todas las personas, eliminando el factor económico como barrera e incentivando el liderazgo y la vocación de servicio como factores principales. De esta forma, acompaño a jóvenes líderes latinoamericanos en su proceso de postulación a becas internacionales desde el liderazgo y el autoconocimiento como pilares básicos de su solicitud. Durante el último año hemos ayudado directamente a más de 800 jóvenes, que se encuentran estudiando en 12 países alrededor del mundo.

Hoy, más que nunca, se necesitan personas capacitadas en habilidades técnicas, pero que destaquen por su excelencia humana, académica y profesional. Creo firmemente que el acceso a oportunidades académicas internacionales es un pilar básico del desarrollo para América Latina y el Caribe, y la respuesta a la crisis no atendida por la región. En la medida que los jóvenes tengan acceso a educación de calidad, volverán a liderar el cambio social, la innovación y el desarrollo para el futuro de nuestra comunidad.

Atrévete a liderar tu mundo. Cree en tus capacidades y dile “sí” a una oportunidad internacional.

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¿Estudias en la Pedagógica o la Distrital? Gánate la Beca Entornos Universitarios (desde SCRD)

¿Estudias En La Pedagógica O La Distrital?

Gánate La Beca Entornos Universitarios

 

El portafolio de estímulos de la Secretaría Distrital de Cultura, Recreación y Deporte (SCRD) tiene para 2021 una beca muy especial: la Beca Entornos Universitarios, dirigida exclusivamente a estudiantes de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y/o la Universidad Pedagógica Nacional, para otorgar financiamiento a proyectos que busquen propiciar la transformación de 4 problemáticas que se presentan seguido en las comunidades universitarias:

  • Violencias de género

  • Violencias en contexto de manifestación social

  • Consumo problemático de sustancias psicoactivas

  • Habitabilidad del territorio

Desde la Subsecretaría de Cultura Ciudadana y Gestión del Conocimiento sabemos que desde estas dos universidades se pueden desarrollar iniciativas creativas e innovadoras. Y nosotros les estaremos dando acompañamiento para garantizar que las propuestas se desarrollen bajo el enfoque de Cultura Ciudadana. Esto, para que la comunidad universitaria transforme voluntariamente comportamientos que afecten de manera positiva las narrativas –entendidas como ese cuento que nos echamos de nosotros mismos y de los otros–, y cuya transformación puede mejorar la convivencia”, asegura Paula La Rotta, líder del ámbito de Confianza, Convivencia y Participación de la Subsecretaría.

La Beca Entornos Universitarios, formulada por el ámbito de confianza y convivencia de la Subsecretaría de Cultura Ciudadana y Gestión del Conocimiento de la SCRD, entregará 6 estímulos de $10.000.000 cada uno para financiar a 3 propuestas ganadoras por cada universidad.

Dicha financiación busca, sobre todo, darle impulso a los proyectos con enfoque de Cultura Ciudadana creados por los estudiantes. Para concursar por una de las 6 becas, el propósito de dichos proyectos debe estar orientado a fortalecer los espacios universitarios, físicos y virtuales, como entornos donde la confianza y la convivencia son protagonistas y desde donde es posible construir colectivamente.

Ya se encuentra abierta la convocatoria y toda la información sobre términos y condiciones para concursar por una de las becas puede ser consultada aquí: https://sicon.scrd.gov.co/site_SCRD_pv/publicar.html?id=1116

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Jóvenes pueden iniciar la universidad desde el colegio con Bachillersitario

BACHILLERSITARIO, UN PROGRAMA PARA QUE LOS JÓVENES PUEDAN INICIAR UNIVERSIDAD DESDE EL COLEGIO

La Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN), pensando en el futuro y el bienestar que los padres buscan para sus hijos, ha creado Bachillersitario, un programa que impulsa las metas de los estudiantes antes de lo esperado. De modo que, aquellos jóvenes que hayan culminado grado 9° y aún no sean bachilleres, puedan vivir la experiencia universitaria desde el colegio y avanzar en el cumplimiento de sus objetivos académicos.

Este programa permite a los jóvenes que inicien la vida universitaria de manera paralela con la educación media, ya que podrán acceder a materias de programas universitarios, que los orienten hacia la profesión idónea para ellos, adelantando créditos académicos y titulándose como profesionales mucho antes, lo que encausa un diferenciador en los estudiantes que suelen esperar a culminar su bachillerato para ingresar a estudiar una carrera profesional.

De esta manera, buscamos permitir que los jóvenes puedan acceder en menor tiempo a la vida laboral y con ello mejorar sus ingresos económicos, sin tener que esperar los 5 años que se suelen demorar en obtener un título universitario. Con “Bachillersitario” buscamos que puedan ir adelantando materias como informática y convergencia tecnológica, proyecto de vida, habilidades comunicativas y algunas electivas como matemática lúdica o Excel financiero”, señala César Merchán Suárez, director de comunicación y mercadeo de la CUN.

Además, al matricularse como bachillersitarios los estudiantes podrán acceder a los beneficios que tienen los cunistas, como descuentos para continuar estudiando, participar en las escuelas de formación de bienestar estudiantil, servicios de CUN Asistencias (Asesoría Psicológica, Asesoría Nutricional, Asesoría Legal, Servicio de Orientación Médica y Urgencia Médica).

De esta manera, la Corporación Unificada Nacional -CUN- entrega la posibilidad de iniciar dos años antes la carrera universitaria a través del link https://cun.edu.co/bachillersitario y obtener un título de Técnico profesional. Así mismo, de acuerdo con Merchán “es una posibilidad de aprovechar la transformación tecnológica a la que nos ha llevado la pandemia ocasionada por el coronavirus COVID-19, ya que los estudios se podrán adelantar de manera virtual”.

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Bachillerato Internacional participará en CIIPEC 2021

El Bachillerato Internacional participará en CIIPEC 2021 

Se encuentra abierta la inscripción para la quinta edición del “Congreso Internacional de Innovación, Pensamiento, Educación y Coaching”, considerado como uno de los principales eventos sobre pensamiento a nivel mundial

El Bachillerato Internacional® (IB), una organización sin fines de lucro que ofrece cuatro programas educativos, tendrá a cargo la apertura de la quinta edición del “Congreso Internacional de Innovación, Pensamiento, Educación y Coaching (CIIPEC)”. Este congreso internacional es organizado por la Fundación CEMAR y se realizará los días 4 de septiembre, 2 de octubre y 6 de noviembre.

El encuentro es abierto a directivos, docentes, especialistas en coaching, profesionales en el ámbito de la salud y al público en general, siendo una gran oportunidad de capacitación. El tema central del congreso serán las “emociones”, que se abordará desde la perspectiva de las neurociencias, el coaching, la psicología y la inteligencia emocional. Bajo su consigna INTENSA MENTE, reunirá a prestigiosos profesionales como al Dr. Howard Gardner, el Dr. Daniel Goleman y el Dr. Facundo Manes, junto a un importante equipo de especialistas. Las inscripciones ya se encuentran abiertas y confirmaron su participación colegios IB de Colombia, Argentina, Uruguay, Perú, Brasil, México, España, Chile y Ecuador.

Natalia Tieso, Mg en Educación, responsable de desarrollo regional para América Latina del Bachillerato Internacional (IB) asegura, “Este congreso nos propone un recorrido ágil por las tendencias educativas más relevantes para el contexto actual que estamos atravesando: Hace tiempo y gracias a Carol S. Dweck, aprendimos que la inteligencia es maleable, se desarrolla, y crece a través del esfuerzo. En estos últimos meses hemos recolectado una amplia evidencia de la importancia de la atmósfera emocional de nuestros alumnos. Como proclama Goleman, nuestros alumnos necesitan sentirse seguros y escuchados en los entornos de aprendizaje que les ofrecemos. Con una mentalidad de crecimiento, los alumnos comprenden que sus talentos y habilidades se pueden desarrollar con esfuerzo y perseverancia. Asimismo, hemos resignificado el concepto de ´distanciamiento´ físico y no social porque hemos priorizado el desarrollo holístico e integral de nuestros alumnos para brindarles herramientas de aprendizaje social y emocional.

Los temas que se abordarán durante el recorrido de estos tres días serán los siguientes:

  • Septiembre 4 – Emociones, el sujeto y el autoconocimiento.
  • Octubre 2 – Emociones y relaciones con nuestro entorno (equipos de trabajo, instituciones).
  • Noviembre 6 – Encuentro de gigantes: Dr. Howard Gardner presentará “Buen trabajo, liderazgo y mentes cambiantes”, el Dr. Daniel Goleman hablará sobre “Construir una organización emocionalmente inteligente” y el Dr. Facundo Manes disertará sobre “Salud y emociones”. 

La responsable de desarrollo regional para América Latina del IB, quien estará a cargo de dar la apertura al quinto congreso internacional por parte del IB asegura: “Sabemos que en la educación es esencial que re-programemos nuestras mentes para el éxito académico y social: el equilibrio entre vida laboral y personal es crucial para mantener el equilibrio de nuestra salud y paz mental. Debemos comprometernos con nuestra pasión y propósito para poder inspirar a nuestros próximos líderes en favor de la construcción de una ciudadanía global, a través de la concientización de valores como la sustentabilidad, el emprendedurismo, el respeto intercultural y el compromiso ético en la comunidad diversa. Estos valores han dejado de esos utópicos para transformarse en imprescindibles para los años que tenemos por delante. Estamos más familiarizados con las prácticas de meditación, respiración y conciencia plena porque hemos descubierto el beneficio no solo en nuestros alumnos, sino también como una gran herramienta para nuestro propio desarrollo personal”.

Finalmente, Natalia Tieso comparte la siguiente reflexión: “Los líderes educativos hoy tenemos la gran oportunidad de inspirar a pasión por ´aprender a aprender´ al animarnos a tomar desafíos y trabajar colaborativamente con nuestros colegas para ser una verdadera comunidad de aprendizaje. En las escuelas el aprendizaje no es exclusivo de los alumnos; hoy las escuelas necesitan convertirse en organizaciones que aprenden para poder dar respuestas a los cambios de manera ágil. Tengo certeza que los excelentes disertantes nos ofrecerán una experiencia educativa de gran calidad y mucha riqueza personal. ¡Que comience nuestro aprendizaje juntos!”.

Agenda:

  • Conferencia: “Congreso Internacional de Innovación, Pensamiento, Educación y Coaching 2021”, organizado por la Fundación CEMAR.
  • Modalidad: Online
  • Fecha: 4 de septiembre, 2 de octubre y 6 de noviembre
  • Horario:

Brasil – Uruguay – Argentina – Paraguay: 10.00 a 17.00 hs.

Chile – USA: 09.00 a 16.00 hs.

Perú – Colombia – Ecuador: 08.00 a 15.00 hs.

México: 07.00 a 14.00 hs.

España: 15.00 a 22:00 hs.

 

Acerca del IB 

La Organización del Bachillerato Internacional, creada en 1968, lideró un movimiento de educación internacional que ofrece ahora cuatro programas educativos exigentes y de alta calidad para alumnos de 3 a 19 años. El IB brinda a los alumnos ventajas claras al proporcionarles bases sólidas, habilidades de pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas complejos, al tiempo que fomenta la diversidad, la curiosidad, y un deseo saludable por el aprendizaje y la excelencia. En un mundo donde hacer las preguntas correctas es tan importante como encontrar las respuestas, el IB promueve el pensamiento crítico, y apuesta por un aprendizaje flexible que trasciende las fronteras disciplinarias, culturales y nacionales. Con el apoyo de educadores y coordinadores de prestigio mundial, el IB actualmente cuenta con más de 1,95 millones de alumnos en más de 5.300 colegios de 158 países. Para obtener más información, visite https://www.ibo.org/es/.

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Por conciliación familiar y laboral, Universidad CES la segunda del mundo en recibir categoría A de efr

Por conciliación familiar y laboral, Universidad CES la segunda del mundo en recibir categoría A de efr

  • La distinción fue otorgada por la fundación española Másfamilia al reconocer el modelo de gestión de la conciliación.
  • El reconocimiento se otorga después de una valoración hecha por el Icontec a la dirección de la institución, la calidad en la gestión y la participación de la comunidad CES en la conciliación.

La Fundación Másfamilia, con sede en España, reconoció a la Universidad CES de Medellín como la segunda universidad a nivel mundial, con nivel de excelencia A en el modelo de gestión de la conciliación como Empresas Familiarmente Responsable (efr), por el compromiso con su comunidad universitaria.

Después de la auditoría realizada por el Icontec, reconociendo el alto involucramiento de la dirección de la institución, la alta calidad en la gestión; y el profesionalidad y esfuerzo en materia de comunicación del modelo efr, tanto interna como externamente, generando una alta participación de la comunidad CES, la institución logró su certificación.

Este es un reconocimiento al talento humano, a esa gestión de todo el personal que se hace sobre el recurso humano, que para nosotros es lo más importante en la organización”, compartió Jorge Julián Osorio Gómez, rector de la Universidad CES.

Empresa Familiarmente Responsable (efr)

La Universidad CES obtuvo su primera certificación en el 2018 en nivel B como efr, donde se evaluó un diagnóstico interno con el liderazgo en temas de conciliación, bienestar y cultura, entre otros.

Actualmente, la institución alcanzó el reconocimiento en excelencia A y cuenta con un comité conformado por 9 personas pertenecientes a la comunidad CES, como empleados y estudiantes, en su dirección se encuentra el rector Jorge Julián Osorio Gómez.

El modelo efr de la Universidad ha planteado 88 medidas dentro de la cuales está, el apoyo a la familia, calidad en el empleo, desarrollo personal y profesional, igualdad de oportunidades, etc. Estas constituyen una oferta pública de servicios de apoyo a la conciliación que cada organización ofrece a todos sus empleados, o parte de ellos”, manifestó Tatiana Molina Velásquez, jefe de la Oficina de Sostenibilidad.

En el ámbito internacional, 35 de las 850 empresas certificadas por efr, han alcanzado el nivel A, y solo 2 universidades hacen parte de esta categoría, dentro de los cuales se encuentra la Universidad del Rosario en Bogotá, y la Universidad CES de Medellín, ambas pertenecientes a Colombia.

La Certificación efr de Fundación Másfamilia ha sido reconocida por las Naciones Unidas y por el Programa Interreg Europe  como ‘Good Practice’  por impulsar políticas de gestión de conciliación dentro de las empresas, considerando las necesidades de los empleados.

Ser una empresa excelente en gestión de la conciliación es ser una empresa que apuesta estratégicamente por el bienestar de sus colaboradores. Para nosotros, además de un placer, es un orgullo contar con vuestro apoyo y confianza, y trabajar decididamente para transformarlos en resultados”, compartió Roberto Martínez, director de la Iniciativa efr y Fundación Másfamilia.

Adicionalmente, el modelo efr avanza a nivel internacional para dar respuestas en materia de equilibrio, responsabilidad y respeto a la conciliación de la vida familiar y laboral, y pretende revertir o cambiar el modelo socio-laboral que existe en algunos países.

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La SCRD y el Sena firman convenio por la educación artística y deportiva

La SCRD Y El SENA Firman Convenio Por La Educación Artística Y Deportiva De Los Creadores Bogotanos

Jeisson Burgos tiene 24 años y vive en Patio Bonito. Él es un joven interesado en las artes audiovisuales, la música, el canto y hace parte del programa de artes electrónicas del Crea Meissen. Jeisson, ahora podrá ser beneficiario del convenio para la cooperación en temas de formación y profesionalización de ciudadanos y ciudadanas en áreas del arte, la cultura y el deporte, entre el Sena y la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte.

“Pertenecer a estos programas es muy valioso por la experiencia que se adquiere, por poder conocer y hacer parte de escenarios grandes de arte, poder aprender en la práctica con artistas profesionales y con todo esto poder desarrollar de la mejor manera mi propio proyecto artístico”, comenta Jeisson.

La SCRD cuenta con el proyecto 7884 ‘Formación y cualificación para agentes culturales y ciudadanía en Bogotá’, a cargo de la Subdirección de Gestión Cultural y Artística. El objetivo del proyecto es “construir procesos de formación para la cualificación de los agentes del sector a través del arte, la cultura y el patrimonio para la generación de capacidades ciudadanas y la transformación de entornos sociales y comunitarios”, de esta forma se beneficiarán 4.500 personas en procesos de educación informal del sector artístico y cultural durante el actual cuatrienio.

“Esta es una oportunidad para que las y los jóvenes de Bogotá puedan ver en la creación un futuro profesional, para que sus sueños avancen, transformen los imaginarios cotidianos y se conviertan en una fuerza más poderosa con la que transitar por los territorios”, comenta Nicolás Montero, secretario de Cultura, Recreación y Deporte.

El convenio contará con:

  • 11 programas de formación titulada (tecnológica y técnica) en áreas disciplinares del arte, la cultura y el deporte
  • 24 programas de formación complementaria en temas transversales de actividad física y cultural, emprendimiento cultural, pedagogía, herramientas digitales, cultura y desarrollo humano y bilingüismo (inglés)
  • 20 certificados de competencias laborales, en áreas de actividad física y cultura

Debido a su participación en Crea, Jeisson ha podido presentarse en grandes eventos bogotanos: “tengo un proyecto visual con mis compañeros Vjs del Crea llamado ‘Telekinetics’. Con ellos creamos todo tipo de narrativas visuales y hemos estado en escenarios como Rock al Parque, Colombia al Parque, entre otros”.

A través del arte, este estudiante del Crea Meissen ha podido expresar todo lo que lleva por dentro, transmitir sus emociones, desde lo mejor que le pasa hasta las cosas que más le preocupan. Es por esto que incentiva a los jóvenes a ser parte de estas oportunidades de creación por qué es una forma de aprender sobre arte de la mano de profesionales, estimular su creatividad y abrir espacios tanto de aprovechamiento del tiempo libre como de crecimiento artístico. Además de ser la primera oportunidad para muchos jóvenes que sueñan con ser artistas de presentarse en escenarios profesionales.

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CVZ, de la Universidad CES, elegido como la mejor clínica veterinaria de Antioquia

El CVZ de la Universidad CES fue elegida como la mejor clínica veterinaria de Antioquia

  • En una ceremonia virtual, el Centro de Veterinaria y Zootecnia – CVZ – fue elegido como la mejor clínica veterinaria de Antioquia, junto con otros 9 centros del país, por Pet Industry Magazine.
  • Los premios destacaron la gestión, el desempeño y el servicio de las empresas que se encargan del bienestar y la salud de las mascotas en Colombia.

Foto: Centro de Veterinaria y Zootecnia – CVZ

Pet Industry Magazine, comunidad de empresarios, gerentes y profesionales de la industria de mascotas realizó la segunda versión de los Premios Pet Industry en los que se reconoce el impacto, el trabajo y la dedicación de las empresas que se encargan del bienestar y la salud de las mascotas en Colombia.

Luego de un proceso de preselección realizado por un comité nacional de nominación conformado por 196 líderes de opinión del sector y la validación de 29.000 votos realizados por los colombianos, el Centro de Veterinaria y Zootecnia – CVZ – de la Universidad CES, con sede en la Loma del Escobero del municipio de Envigado y en la Loma de Los Yarumos, sector La Frontera de Medellín, obtuvo el sello que lo acredita como la mejor clínica veterinaria de Antioquia el pasado 28 de mayo.

 “Es el reconocimiento más grande en Colombia otorgado a los establecimientos de la industria de mascotas por usuarios y profesionales, con el propósito de reconocerlos por sus buenas prácticas empresariales y gestión, por su trayectoria, experiencia y buen nombre, servicio al cliente y ética profesional”, señaló Marcela Raigosa Franco, directora general de Pet Industry.

A través de una transmisión de Facebook y el canal de YouTube de Pet Industry, el reconocimiento se entregó a las mejores clínicas veterinarias, peluquerías y estéticas y tiendas de mascotas de 10 regiones del país como lo fueron Amazonas, Antioquia, Bogotá, Caribe, la región Cundiboyacense, Eje Cafetero, Orinoquía, Pacífico, Santanderes y Tolima Grande. Adicionalmente, se otorgó el premio nacional a toda una vida de trabajo y al influencer del año.

Tras 17 años de servicio en favor del bienestar animal, su capacidad instalada, el talento humano, el ser la primera clínica en Colombia en implantar un marcapasos en un gato, y su constante crecimiento con la reciente inauguración de una nueva sede en el barrio El Poblado de Medellín, son algunas de las razones que ha llevado al CVZ a posicionarse en el ámbito local y nacional.

“Nos sentimos muy orgullosos porque seguimos dejando huella y demostrándole a la ciudad y al país, que es posible unir el amor por los animales con el conocimiento, la experiencia y los altos estándares de calidad”, expresó Carolina Cataño Gil, gerente del CVZ a través de sus redes sociales.

Como parte del reconocimiento, los ganadores tendrán una publicación en “La guía de los mejores” de la revista Pet Family, una herramienta de referencia para los propietarios de mascotas en las principales ciudades del país y, además, serán promovidos en otras plataformas de comunicación y difusión ante la opinión pública.

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