Clubes de jóvenes científicos experimentan en la Universidad CES

Universidad CES acoge los futuros científicos del país en la Cuarta edición de los Clubes de Ciencia Colombia

  • Más de 1.600 jóvenes de colegio y 12 universidades públicas y privadas de Colombia participarán durante una semana de talleres en ciencia y tecnología.
  • El proyecto en el que participan académicos de la Universidad CES busca generar una transformación en la educación de Colombia y de los futuros científicos del país.
  • Los clubes contarán con la participación de niños y jóvenes estudiantes desde grado 6° de bachillerato, hasta grado 11 y primeros semestres de universidad.

La Universidad CES, en Medellín, será una de las sedes anfitrionas de la Cuarta edición de los Clubes de Ciencia Colombia, un programa que contará con la participación de jóvenes de 85 clubes en 10 ciudades y cuatro regiones del país, entre el 18 y 23 de junio de 2018.

Los Clubes de Ciencia son unos cursos intensivos y gratuitos, dirigidos a jóvenes de secundaria de colegios públicos y primeros semestres de universidad, quienes participan durante una semana en el desarrollo de talleres y formación en ciencia y tecnología en temas diversos y relevantes como: nanotecnología, inteligencia artificial, ingeniería espacial, ciencias de la salud entre otros múltiples relacionados con múltiples disciplinas.

En la Universidad CES se llevarán a cabo cinco clubes: Explorando los micromundos que nos habitan, Amigos invisibles, Curso básico de cultivo de células de mamíferos, El DNA: “la batalla por expresarse” y Hacking Medicine. En general, la temática de estos cinco clubes son algunas de las ciencias básicas de la salud (biología celular, biología molecular, microbiología).

“Conscientes de los compromisos que tenemos en la Universidad CES con la excelencia y con la transferencia de conocimiento a la sociedad, abrimos nuestras puertas para acoger de nuevo los Clubes de Ciencia. Esperamos que gracias al intercambio entre instructores nacionales e internacionales se facilite la creación de redes de investigación nacionales e internacionales, pero más importante aún, es el impacto positivo que los clubes buscan tener en los jóvenes pilosos e inquietos por la ciencia, acercándolos a expertos en investigación”, manifestó Diego Velásquez Puerta, líder del grupo de investigación Ingennova CES.

Los talleres son diseñados y dirigidos por investigadores vinculados a algunas universidades prestigiosas del mundo como Harvard, MIT, Columbia, Cornell, Stanford, UC Berkeley, entre muchas otras de Estados Unidos, Europa y Suramérica, que hacen parte del grupo de instructores que de forma voluntaria aportan su conocimiento y experiencia.

La Universidad CES hace parte del selecto grupo de 12 instituciones de educación superior del país que apoyan la iniciativa, la cual nació hace cuatro años en México y fue replicada por estudiantes doctorales colombianos de la Universidad de Harvard y el MIT . Los clubes también están apoyados por entidades del gobierno como Colciencias y el Sena, fundaciones empresariales y programas de ciudadanía corporativa en el mundo.

www.ces.edu.co

Anuncios

Los Andes y la Nacional se mantienen como las mejores universidades según el índice QS (desde El Espectador)

Desde El Espectador de Colombia publican la siguiente noticia:

Los Andes y la Nacional se mantienen como las mejores universidades según el índice QS

Aunque son varios los rankings que se publican anualmente buscando medir cuáles son las mejores universidades del mundo, uno de los más sonados es el de QS Quacquarelli Symonds que, precisamente, acaba de publicar el índice de 2019. Una lista que, para el caso colombiano, no deja muchas sorpresas, pues la mayoría de universidades se mantienen en puestos similares.

A nivel nacional, según el índice QS, la Universidad de los Andes se lleva el mejor lugar (con el puesto 272 en el mundo), seguida de la Nacional (275), el Externado (407), la Javeriana (251-230) y la Universidad de Antioquia (701-705). Aunque en general las cinco cayeron algunos puestos, a nivel nacional se mantienen en las mismas posiciones del año pasado.

Sin embargo, las noticias son mejores si se filtra el índice a universidades de Latinoamérica, pues tanto los Andes como la Nacional logran ubicarse en el top 10, con el octavo lugar la primera y el noveno lugar la segunda. Vale aclarar que Brasil es el país que más puso universidades en este top 10, con tres instituciones, seguido de Colombia, Chile y México, cada uno con dos universidades.

Para leer completa esta noticia, pueden ir al enlace de El Espectador: https://www.elespectador.com/noticias/educacion/los-andes-y-la-nacional-se-mantienen-como-las-mejores-universidades-segun-el-indice-qs-articulo-792957

Evaluación electrónica del Programa de los Años Intermedios del IB gana un premio internacional

La evaluación electrónica del Programa de los Años Intermedios del IB gana un premio internacional

La evaluación electrónica del Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) ha obtenido el premio “Mejor uso de la evaluación sumativa” y ha recibido grandes elogios en la categoría “Mejor proyecto transformador” en los premios e-Assessment Awards de este año, que reconocen las mejores prácticas, la investigación y la innovación en la evaluación electrónica.

Se enfrentaba a una dura competencia internacional en la categoría, entre la que se incluía el Ministerio de Educación francés, pero los jueces comentaron que la evaluación electrónica del PAI “era impresionante en cuanto a cómo se diseñan los exámenes para evaluar las habilidades de pensamiento superior de los alumnos, lo que antes era más difícil de hacer mediante pruebas en papel” y que “demuestra claramente que es posible llevar a cabo con éxito una evaluación sumativa en línea en cualquier parte del mundo”.

Sue Wilkinson, jefa de evaluación electrónica del IB, afirmó: “Estamos muy orgullosos de que la evaluación electrónica del PAI haya obtenido un reconocimiento por sus técnicas de examen innovadoras, gracias a las cuales el aprendizaje y la evaluación son más significativos. La evaluación electrónica es una etapa clave en el proceso del IB de formar a alumnos independientes, capaces de pensar de forma crítica y con las habilidades necesarias para crear un mundo mejor”.

Más allá de la memorización de contenidos

La evaluación electrónica del PAI, regulada por Ofqual en el Reino Unido, está dirigida a los alumnos de quinto año del PAI y va más allá de la memorización de contenidos: el 75% de ella se centra en las habilidades de indagación, comunicación y pensamiento crítico.

En palabras de Wilkinson, “los alumnos se enfrentan al desafío de conectar lo que han aprendido con lo que pueden aprender a continuación, obtener datos, analizar resultados y aplicar ideas importantes a la solución de problemas del mundo real. Como tal, un único examen permite evaluar eficazmente la amplia variedad de conocimientos, habilidades y conceptos necesarios para prosperar y tener éxito en el siglo XXI”.

Se utilizan distintos tipos de tareas en los exámenes en pantalla para poner a prueba habilidades específicas, lo que implica que el logro de los alumnos se mide exhaustivamente con respecto a todos los objetivos específicos de las asignaturas. Por ejemplo, un ensayo breve evalúa las habilidades de redacción, lo que crea una infografía para evaluar las habilidades de comunicación.

En relación con la pertinencia de la evaluación electrónica para los alumnos del PAI, Angela Brassington, coordinadora de ese programa en el Munich International School, señaló: “Los alumnos prefieren los exámenes en pantalla porque reflejan mejor su manera de aprender en el día a día. Los exámenes en pantalla son dinámicos e incluyen contenidos multimedia, por lo que se pueden diseñar preguntas que exijan respuestas mucho más creativas o que requieran la manipulación de datos y la presentación de nuevos conocimientos, de una manera que no sería posible en papel”.

Acerca del IB

En 2018, el Bachillerato Internacional (IB) celebra su 50.o aniversario. Esta fundación sin fines de lucro, que lideró un movimiento de educación internacional en 1968, ofrece ahora cuatro programas educativos exigentes y de alta calidad para alumnos de 3 a 19 años. A través de un currículo único de alto nivel académico, promovemos el pensamiento crítico y apostamos por un aprendizaje flexible que trasciende las fronteras disciplinarias, culturales y nacionales. En la actualidad, el IB cuenta con más de 1,4 millones de alumnos en más de 4.775 colegios de 153 países. Para obtener más información, visite www.ibo.org/es/50years.

CES reconocida por tener mejor Facultad de Medicina en Colombia

Facultad de Medicina de la Universidad CES es la mejor de Antioquia y la cuarta en Colombia, según ranking de universidades

  • Con un puntaje promedio, la Facultad de Medicina fue reconocida con 185 puntos, ubicándola en el top cuatro nacional de las mejores en el país.
  • La Facultad de la Universidad CES fue la primera en recibir la acreditación de alta calidad por el Ministerio de Educación Nacional en Colombia. Además, también cuenta con acreditación internacional.
  • Con más de 40 años en formación, la Facultad ha graduado a la fecha más de 2.000 médicos con altas calidades profesionales en Colombia. 

La Facultad de Medicina de la Universidad CES, en Medellín, se ubicó en el primer lugar de las mejores facultades de esta rama del departamento de Antioquia y la cuarta a nivel nacional, de acuerdo con un reciente ranking hecho por la revista Dinero.

La medición se basa en los resultados de las pruebas Saber Pro, que reporta el Icfes, y los cuales tienen en cuenta dos tipos de pruebas: generales que incluyen las habilidades de lectura crítica, razonamiento cuantitativo, competencias ciudadanas, comunicación escrita e inglés; y las específicas que miden las competencias de cada carrera.

La publicación tomó los promedios obtenidos por cada una de las instituciones de educación superior, con una valoración del 40% para las pruebas generales y el 60% para las específicas, destacando la educación ofrecida en el área específica.

En ese orden de ideas, de 52 facultades de Medicina tenidas en cuenta en el sondeo, la de la Universidad CES ocupó el cuarto puesto a nivel nacional, después de la Universidad de Los Andes, La Pontificia Universidad Javeriana y la Universidad Nacional. En Antioquia ocupó el primer lugar por encima de las facultades de la misma área de la Universidad de Antioquia y la Universidad Pontificia Bolivariana, ambas en el puesto 9 del ranking general.

“El objetivo de la formación del estudiante de medicina no es para ganar un examen o sea el primero en el examen de estado, sino que tenga las competencias adecuadas para ser un buen médico en el medio y eso es lo que nos da la tranquilidad. De hecho lo hemos planteado muchas veces, no los preparamos para un examen y ser primeros, sino para que tengan una formación integral, ética, humana y con las competencias técnico científicas de alta calidad”, expresó el Dr. Ricardo Posada Saldarriaga, decano de la facultad de Medicina de la Universidad CES.

Por su parte, para la Dra. Paula Catalina Vásquez Marín, jefe de la División de Pregrado de la Facultad, la formación está guiada por los principios fundamentales del alma mater, desde el aspecto clínico, técnico-científico, humanístico, ético, disciplina y responsabilidad.

“La responsabilidad, la rigurosidad, la manera de como nuestros estudiantes asumen sus compromisos se ven expresados en este examen. Es una evidencia externa que simplemente mide un aspecto puntual, que nos llena de orgullo porque nos demuestra que la formación de los médicos CES es de altísima calidad”, añadió la jefe de Pregrado.

A comienzos de este año, la Facultad celebró el reconocimiento otorgado por el Ministerio de Educación Nacional a la egresada Ana María Sanín, como la mejor estudiante en las pruebas Saber Pro de 2016 en el pregrado de Medicina, a nivel nacional.

www.ces.edu.co

Colegio San Viator Bilingüe Internacional implementa los programas del Bachillerato Internacional

El Colegio San Viator Bilingüe Internacional implementa los programas del Bachillerato Internacional para que sus alumnos tengan una visión global 

La implementación de los programas del IB facilita la posibilidad de estudiar en otros países y proporciona una visión global de la realidad

El Colegio San Viator Bilingüe Internacional ubicado en Bogotá solicitó y recibió autorización del Bachillerato Internacional® (IB) para implementar el Programa del Diploma (PD). Creado en 1968, el PD fue el primer programa ofrecido por el IB y se enseña a alumnos de 16 a 19 años. El currículo del PD está formado por seis grupos de asignaturas y los componentes troncales: Teoría del Conocimiento (TdC), Creatividad, Actividad y Servicio (CAS), y la Monografía.

El colegio lleva 55 años dedicado a la formación de alumnos. Pertenece a la comunidad de los Clérigos de San Viator, quienes han estado al servicio de la educación en diferentes partes del mundo. Fue un colegio masculino hasta 2012, cuando se decidió dar la bienvenida a las alumnas, convirtiéndose en un colegio mixto.

El colegio pasó a ser parte de la comunidad de aprendizaje del IB en abril de 2016, cuando implementó el Programa de la Escuela Primaria (PEP). Luego, en diciembre del mismo año, recibió autorización para iniciar con el Programa de los Años Intermedios (PAI) y en junio de 2017, se le autorizó a aplicar el Programa del Diploma. El Programa del Diploma contribuye en el proceso de formación preuniversitaria de los alumnos con el fin de apoyar la construcción de su proyecto de vida.

Con 1.450 alumnos y una plantilla de 110 docentes, el Colegio San Viator educa a los jóvenes para que apliquen el conocimiento. El plantel decidió implementar el continuo del IB para que sus egresados pudieran tener la posibilidad de estudiar en otros países más fácilmente y obtuvieran una visión global de la realidad en la que ellos están inmersos.

“Teniendo en cuenta la filosofía y el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, un alumno que reciba la educación del IB podrá desenvolverse de manera eficaz en cualquier espacio, ya sea local o global”, comentó Claudia Marcela Montaño, coordinadora del PD del Colegio San Viator Bilingüe Internacional. “El alumno desarrollará una postura crítica frente a las necesidades y problemas que se presenten no solo en su comunidad, sino también a nivel nacional e internacional, llegando a proponer posibles soluciones”.

El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB engloba diez atributos valorados por los Colegios del Mundo del IB. Estos atributos (indagadores, informados e instruidos, pensadores, buenos comunicadores, íntegros, de mentalidad abierta, solidarios, audaces, equilibrados y reflexivos) ayudan a los alumnos a ser miembros responsables de la comunidad local, nacional y mundial.

“El Programa del Diploma brinda a nuestros alumnos la posibilidad de explorar, identificar y reconocer sus propios talentos, habilidades y cualidades, así como también sus dificultades para comprender la naturaleza del programa y vivirlo conscientemente. Esperamos que, al finalizar los dos años del PD, nuestros alumnos puedan estar más seguros respecto a su desarrollo profesional y hayan desarrollado diferentes habilidades para la vida”, concluyó Claudia Marcela Montaño.

Existen 29 colegios en Bogotá que implementan los programas del IB para un total de 42 programas implementados. Si desea buscar un Colegio del Mundo del IB, haga clic aquí.

Sobre el Colegio San Viator Bilingüe Internacional

El Colegio San Viator pertenece a la congregación religiosa de los Clérigos de San Viator y se fundó en febrero de 1963. La institución tiene 55 años de funcionamiento con una estructura total de 116.000 m2 y una planta física bastante amplia que favorece el desarrollo de las diferentes actividades académicas, deportivas, recreativas y lúdicas de todos los miembros de la comunidad educativa.

En enero de 1977, el colegio amplió su campo de acción, abriendo la sección de primaria. La primera promoción de bachilleres que estudió desde el grado primero de educación básica se graduó en 1988. En 1997 abrió el preescolar. Durante su trayectoria ha formado innumerables jóvenes y ha graduado a cerca de 4.600 bachilleres. El colegio cambió de modalidad masculina a mixta en 2012.

Preocupado siempre por la calidad de los procesos educativos que se llevan a cabo como institución educativa, el colegio ha optado por la aplicación del modelo de gestión de calidad European Foundation for Quality Management (EFQM) el cual pretende difundir la cultura de la excelencia. Actualmente el colegio se encuentra recertificado en el nivel de cuatro estrellas R4E, siendo uno de los pocos colegios del país que reciben dicho reconocimiento.  (http://www.sanviator.edu.co/) .

Acerca del IB

En 2018, el Bachillerato Internacional (IB) celebra su 50.o aniversario. Esta fundación sin fines de lucro, que lideró un movimiento de educación internacional en 1968, ofrece ahora cuatro programas educativos exigentes y de alta calidad para alumnos de 3 a 19 años. A través de un currículo único de alto nivel académico, promovemos el pensamiento crítico y apostamos por un aprendizaje flexible que trasciende las fronteras disciplinarias, culturales y nacionales. En la actualidad, el IB cuenta con más de 1,4 millones de alumnos en más de 4.775 colegios de 153 países. Para obtener más información, visite www.ibo.org/es/50years.

Victoria, estado de Australia, apuesta a Colombia como aliado estratégico en Latinoamérica para la educación

Alianzas bilaterales

Victoria, Australia, le apuesta a Colombia como aliado estratégico en Latinoamérica para temas de educación

Con el objetivo de seguir fortaleciendo las relaciones bilaterales entre el Gobierno de Colombia y el del Estado de Victoria, Australia, del 28 al 30 de mayo, la Honorable Linda Dessau AC, Gobernadora de Victoria, visitará Bogotá para fortalecer alianzas estratégicas relacionadas con los negocios y la educación. Además su presencia también es un importante referente en temas de equidad de género, familia, deportes y liderazgo femenino.

El estado de Victoria, Australia es hoy uno de los principales destinos educativos de los colombianos. En el 2017 se registraron 7.953 estudiantes procedentes de Colombia.

La ciudad de Melbourne, capital del estado de Victoria, además de ser la tercera mejor ciudad para estudiantes en el mundo según el reconocido ranking QS, cuenta con una amplia diversidad cultural, un sistema de educación superior de clase mundial y los mejores servicios para estudiantes internacionales.

Study Melbourne, es la iniciativa del gobierno de Victoria que promueve la educación con una amplia oferta de pregrado y posgrado, tours de estudio de corto tiempo, cursos de inglés a medida y oportunidades de intercambio gracias a alianzas  con diferentes instituciones.

¿Cuáles son las Universidades Incluyentes en Colombia?

Reconocimiento a las universidades incluyentes del país

  • El Instituto Nacional para Ciegos –INCI hará un reconocimiento a las instituciones de educación superior que cuentan con docentes o estudiantes con discapacidad.
  • Rectores de universidades de todo el país se darán cita en el ‘Encuentro Nacional por la Inclusión Educativa 2018’, en donde compartirán sus experiencias de inclusión.
  • Algunas de las universidades son: Javeriana, Sergio Arboleda, Francisco José de Caldas, Politécnico Colombiano, U.  de Cartagena, Metropolitano de Medellín, U del Magdalena, U. Autónoma de Bucaramanga, U. Católica, U. del Área Andina, U. de Tolima, U. Cooperativa y U. De Manizales.

22 instituciones públicas y privadas de todo el país se darán cita en el Encuentro Nacional por la Inclusión Educativa 2018, en donde se exaltarán sus esfuerzos por reducir las brechas en la educación.

En el evento se expondrán los proyectos que cada universidad lleva a cabo en materia de inclusión para docentes y estudiantes y Carlos Parra Dussan, director del INCI, entregará a cada una un reconocimiento en presencia de representantes del Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación de Bogotá.

La cita es el próximo viernes 25 de mayo, en el Salón Visionarios Piso 30 del  Hotel Tequendama de Bogotá, desde las 10:30 a.m.

En su página web www.inci.gov.co, el INCI publicó un especial sobre inclusión educativa, que reúne las experiencias de docentes con discapacidad y docentes que enseñan a estudiantes con discapacidad.

Martha Cano A. – Directora Marte Comunica

Héctor Fabio Duque Z. – Coordinador Logístico

Celulares. 311 275 54 66

Teléfono: (57-1) 814 17 59

Bogotá – Colombia