El Bachillerato Internacional autorizó al Colegio San Viator para implementar

El Bachillerato Internacional autorizó al Colegio San Viator para implementar el Programa de los Años Intermedios

El Bachillerato Internacional (IB) autorizó al Colegio San Viator para implementar el Programa de los Años Intermedios (PAI). El PAI se imparte para alumnos de 11 a 15 años que cursan del quinto al noveno grado. El objetivo fundamental de este programa es consolidar las habilidades adquiridas en primaria y fomentar las cualidades de autogestión.

El colegio recibió la autorización para impartir el Programa de la Escuela Primaria (PEP) en 2014 y actualmente es colegio solicitante del Programa del Diploma (PD), destinado a alumnos de 16 a 19 años.

El PAI ofrece a los alumnos las herramientas necesarias para indagar sobre una amplia variedad de cuestiones e ideas de importancia local, nacional y global. Como resultado, los jóvenes se convierten en pensadores creativos, críticos y reflexivos. Los alumnos desarrollan una comprensión de los desafíos globales y el compromiso de actuar como ciudadanos responsables.

El colegio cuenta con 1.456 alumnos y 112 profesores. Desde que decidieron vincularse a la comunidad de aprendizaje del IB, se propuso contar con todos los programas del continuo de educación internacional del IB. Esta decisión se tomó con el propósito de que los alumnos desarrollaran las habilidades que cada uno de los programas ofrece.

“Gracias a los programas del IB, los alumnos desarrollan habilidades que no solo les sirven para su etapa escolar, sino que perduran toda la vida. Cursar los programas del IB les permite a los alumnos desarrollar la mentalidad internacional necesaria para desenvolverse en el mundo actual”, dijo Albeyro Vanegas, rector del Colegio San Viator.

Los alumnos del IB desarrollan una gran curiosidad por lo que sucede en el mundo que los rodea, lo que los convierte en personas indagadoras que se preocupan por adquirir conocimientos significativos y perdurables.

El beneficio que el colegio espera obtener con el PAI es que los alumnos se destaquen por ser personas íntegras y equilibradas en su dimensión física, mental, social y espiritual. Igualmente, pretende que el personal siga siendo reconocido como parte integrante de una institución excelente.

Los padres y madres han estado muy comprometidos con el aprendizaje de sus hijos. Las familias del colegio se sienten parte vital de la comunidad de aprendizaje del IB y son conscientes de la importancia de su papel en la vida escolar de los alumnos.

“Consideramos que los programas ofrecidos por el Bachillerato Internacional son una óptima herramienta para formar excelentes personas no solamente en la parte académica, sino que también les proporciona todas las cualidades para que sean íntegras”, concluyó Albeyro Vanegas.

Acerca del Colegio San Viator

El Colegio San Viator pertenece a la congregación religiosa de los Clérigos de San Viator y se fundó en febrero de 1963. En enero de 1977, el colegio amplió sus instalaciones y su campo de acción con la inauguración de la sección primaria. La primera promoción de bachilleres que estudió desde el grado primero de educación básica se graduó en 1988. En 1997 se añadió el preescolar. Durante su trayectoria ha formado a innumerables jóvenes y en él se han graduado cerca de 4.600 bachilleres. El colegio cambió de modalidad masculina a mixta en 2012.

Acerca del IB

El Bachillerato Internacional (IB) es una fundación sin fines de lucro creada en 1968 que ofrece cuatro programas educativos exigentes y de alta calidad a una comunidad de colegios de todo el mundo. Hace casi 50 años que los programas del IB gozan de prestigio por su alto nivel académico y rigor, por preparar a sus alumnos para la vida globalizada del siglo XXI y por contribuir a formar ciudadanos que crearán un mundo mejor y más pacífico. En la actualidad, hay más de 1,4 millones de alumnos del IB distribuidos en 4.656 colegios de 152 países. Para obtener más información, visite http://www.ibo.org/es/.

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BRIGHTSPACE SUMMER 17 DE D2L LE DA A LOS INSTRUCTORES MÁS TIEMPO

BRIGHTSPACE SUMMER 17 DE D2L LE DA A LOS INSTRUCTORES MÁS TIEMPO PARA LLEGAR A CADA ESTUDIANTE

Las actualizaciones de la plataforma Brightspace mejorarán la eficiencia para que los instructores puedan enfocarse en la enseñanza y la educación

D2L, el líder mundial en tecnología educativa, dio a conocer la edición de verano (Summer17) de Brightspace, su galardonado sistema de gestión del aprendizaje (LMS). Con las mejoras que se han agregado a Summer17, los instructores podrán reducir el tiempo que dedican a las tareas comunes para estar más cerca de los estudiantes.

“Nuestros equipos de D2L han estado trabajando de la mano con instructores y estudiantes de todas las edades en cientos de sesiones de diseño. A la conclusión que llegaron fue que desean invertir más tiempo en personalizar el aprendizaje”, aseguró John Baker, CEO de D2L. “Hemos escuchado a nuestros clientes por lo que las nuevas capacidades de Brightsapace son más sencillas para que los instructores –en escuelas, campus y las empresas- se conecten con todos sus estudiantes y les ayuden a desarrollar su potencial”.

FUNCIONALIDADES QUE AHORRAN TIEMPO A LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA

“Diseñado para ayudar a los profesores de educación básica a reinventar la enseñanza combinada, Brightspace ayuda a los docentes a ofrecer una experiencia personalizada a cada estudiante –con menos dolores de cabeza y con mayor velocidad,”, señaló Ken Chapman, vicepresidente de estrategia de mercado de D2L. “Los estudiantes, profesores, padres y administradores de cualquier nivel pueden utilizar Brightspace. Es una plataforma central de fácil uso y que está lista para aprovechar la movilidad”.

BRIGHTSPACE ACTIVITY FEED

Brightspace for K-12 representa un cambio radical para profesores y estudiantes de educación básica (K-12). El nuevo Activity Feed de Brightspace está diseñado como una plataforma de medios sociales cuyo uso y configuración son muy sencillos. Activity Feed ofrece un espacio en la página de inicio de cursos para que los profesores lo utilicen como un medio para comunicarse fácilmente con los estudiantes alrededor de temas como recordatorios, próximas tareas, nuevo contenido y discusiones en un formato atractivo y simple para que los estudiantes sigan el plan de estudios. Los profesores se benefician de la sencilla integración con Google Drive y la capacidad de crear fácilmente vínculos a YouTube , videos y a sus sitios favoritos.

BRIGHTSPACE LESSONS

Brightspace Lessons prepara el salón de clases para los profesores mediante la carga de contenido. Contribuye a crear una sorprendente experiencia de educación combinada utilizando el contenido de empresas editoriales, contenido provisto por la escuela, Recursos Educativos Abiertos (OER por sus siglas en inglés) y sus propios materiales. Las funcionalidades de “seleccionar y arrastrar” permiten que los profesores agreguen, cambien y organicen el contenido de manera sencilla. El avance sugerido les deja ver cómo se adaptarán los materiales a su calendario de clases afin de ajustarlos donde sea necesario. Finalmente, Lessons ofrece visualizaciones útiles para observar de qué forma el contenido del curso se alinea con los estándares en tanto que los profesores pueden hacer un mapa de su propio contenido con sólo algunos clics. Estructurar las lecciones para el salón de clase nunca ha sido más sencillo, rápido e intuitivo que con Brightspace.

MÁS EFICIENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

“Data Access es una serie bien estructurada de conjuntos de datos que permitirá combinar la información de Brightspace con otras fuentes”, afirmó Cheryl Ainoa, directora de operaciones de D2L. “Sabemos que nuestros clientes quieren hacer sus propias combinaciones por lo que ahora ofrecemos acceso inteligente a los datos. D2L es el único LMS que lo incluye como parte de su oferta central y es parte de la versión Summer17.”

DATA ACCESS

D2L anunció el acceso a series de datos en más de 50 categorías. Esto le permitirá a los clientes combinar los datos de Brightspace con sus propias fuentes y cumplir con sus objetivos organizacionales.

Si bien algunos proveedores ofrecen visualizaciones mientras que otros proporcionan datos, Brightspace ofrece ambos –visualizaciones atractivas y extractos de datos organizados por categorías que se utilizan en las herramientas de inteligencia de negocio. Las instituciones contarán con la información que necesitan para tomar mejores decisiones.

Como el único proveedor de LMS incluido en el OVUM Student Success Report, D2L sigue a la vanguardia de la industria LMS en analítica educativa y analítica predictiva, y por diseñar Brightspace para poner los datos clave en las manos de los profesores y asesores y tengan así el mayor impacto entre sus estudiantes. Ambos pueden obtener mejores resultados como una mejor retención, índices más altos de graduación y terminación cuando el conocimiento de los datos se conecta con la acción.

BRIGHTSPACE QUIZZING

Ahora es más rápido crear un examen en Brightspace. Cambiar el orden de las preguntas del examen es una excelente forma de mejorar su integridad y mantenerlo actualizado y ahora sólo basta presionar un botón. Dentro de la nueva herramienta Quiz los docentes pueden ahorrar tiempo de preparación al copiar y pegar elementos de otras fuentes, como Microsoft Word, así como conservar el formato y las imágenes de cuando el examen fue creado.

DAYLIGHT: EL MEJOR DISEÑO VISUAL DE LA INDUSTRIA

La nueva interfaz Daylight de D2L se creó usando un diseño receptivo innovador de modo que la experiencia es similar para los estudiantes sin importar el dispositivo que utilicen: un teléfono móvil, una tableta, Chromebook™ o una computadora personal. Y ya que no todas las familias tienen acceso a los dispositivos más recientes, esto pone el aprendizaje al mismo nivel para todos.

SIS INTEGRATIONS

D2L presenta las nuevas opciones de configuración que permitirán a los administradores de sistemas preparar las integraciones de forma rápida y eficiente. Para la educación básica, el adaptador recientemente certificado para IMS OneRoster 1.1 ofrece la oportunidad de integrarse con cualquier OneRoster 1.1 compatible con SIS (o Plataforma de Integración como Servicio) que ofrece datos de Oneroster 1.1 Rostering a través de REST o CSV. Este método elimina el obstáculo para que escuelas y distritos lo adopten. Para la educación superior, el nuevo adaptador Ellucian Intelligent Learning Platform (ILP) le da a los clientes de Colleague y Banner aprovisionamiento en tiempo real de usuarios, cursos, inscripciones y más. Los flujos de trabajo de calificación manejados por los docentes apoyan el envío de la última fecha de asistencia, calificaciones semestrales y finales al Sistema de Información de Estudiantes (SIS), reduciendo así la captura de datos redundante y propensa a errores.

UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA UNIFICADA PARA EMPLEADOS

“Brightspace le da al personal moderno la plataforma para ofrecerle la experiencia educativa que requiere – basada en la personalización del aprendizaje, creación y curación de contenidos, soporte de video enriquecido y conocimientos valiosos de los datos- para que los empleados puedan involucrarse y crecer”, señaló Koreen Pagano, directora de gestión de productos, corporativo, DL2.

MANAGER DASHBOARD

Con el nuevo panel del administrador[1], los directores pueden ahorrar tiempo al gestionar fácilmente las inscripciones a los cursos y rastrear la terminación de los mismos para equipos, grupos organizacionales y usuarios individuales. Pueden crear y gestionar grupos de acuerdo con atributos flexibles como equipo, región de ventas, fecha de contratación y otros.

La asignación basada en reglas facilita enrolar automáticamente a los empleados de acuerdo con los atributos o estructuras informativas asegurando que la gente correcta reciba el contenido educativo correcto. Actividades como la inducción de nuevas contrataciones, el desarrollo de habilidades y coaching, así como el desarrollo de liderazgo nunca han sido tan fáciles de coordinar.

D2L ES UN INNOVADOR

La experiencia de D2L en innovación ha sido reconocida ampliamente. En marzo de 2016 Fast Company clasificó a D2L en el #6 de la lista de las Compañías Más Innovadoras de 2016 en la Categoría de Ciencias de Datos, entre Google, IBM, Spotify, Costco y Blue Cross Blue Shield. eLearning Magazine colocó a D2L como el #1 en Aprendizaje Adaptativo, y Brightspace fue nombrado recientemente el LMS #1 en Educación Superior por Ovum Research. Para consultar más información sobre las características de Brightspace Summer 17, visite: www.D2L.com/seasonalrelease. Para saber más sobre Brightspace visite: https://www.D2L.com/brightspace.

“Como parte del compromiso de D2L de transformar la manera como el mundo aprende estudiantes, instructores y empleados pueden utilizar Brightspace en cualquier aparato, en cualquier ancho de banda, en línea o desconectados.”, dijo Juan Lucca, vicepresidente de ventas para Latinoamérica de D2L. “Esto es muy importante para nuestros clientes pues ofrece flexibilidad para estudiar o laborar con la plataforma Brightspace desde lugares remotos con cualquier dispositivo.”

Acerca de D2L

D2L es el proveedor de software líder que optimiza la experiencia de aprendizaje. Su plataforma basada en la nube es fácil de usar, flexible e inteligente. Con Brightspace, las empresas pueden personalizar la experiencia de cada alumno para generar resultados reales. D2L también es líder internacional en analítica del aprendizaje: la plataforma Brightspace predice el desempeño de los estudiantes para que las organizaciones puedan intervenir en tiempo real y ayudar a los empleados a mantenerse encaminados. Brightspace es utilizado por alumnos de educación primaria, secundaria y superior, así como del sector corporativo, incluidas empresas Fortune 1000. La empresa opera en los Estados Unidos, Canadá, Europa, Australia, Brasil y Singapur. https://www.d2l.com/es 

COLOMBIA

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AMÉRICA LATINA

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La estigmatización de la universidad pública (desde Semana)

Desde Semana de Colombia publican el siguiente artículo:

La estigmatización de la universidad pública

En días pasados, los dos principales medios de comunicación del país incluyeron en sus titulares a la Universidad Nacional, en tanto algunos de los sindicados de los actos de terrorismo del Centro Comercial Andino resultaron ser egresados de dicho centro educativo. Subsisten serias dudas sobre este proceso, pero tendrán que ser los jueces quienes tomen las decisiones y no unos medios que no deberían conocerlos, ni una población que carece de elementos para juzgar, a no ser por los divulgados previamente por los mismos medios masivos. La democracia se debilita cuando quien juzga carece de conocimiento o cuando al juzgado no se le garantiza el debido proceso.

Andrés Salazar, representante de estudiantes ante el Consejo Superior de la Nacional, comentó en radio que, el día del examen de admisión, su mamá se había quedado rezando porque temía que si ingresaba “se lo iban a volver un tirapiedra o guerrillero”, prejuicios que suelen ser más comunes de lo que se piensa. De manera irresponsable y amarillista, estas descalificaciones se divulgan, una y otra vez, en algunos de los principales medios de comunicación del país. Sin embargo, si se analizan con cuidado, quedan desmentidos por completo.

En la Universidad Nacional han estudiado algunos de los más grandes empresarios del país, como Ardila Lülle, Luis Carlos Sarmiento o Nicanor Restrepo. También lo han hecho científicos del nivel de Manuel Elkin Patarroyo o Salomón Hakim; grandes artistas como Salmona o filósofos como Antanas Mockus, entre muchos otros. La lista sería interminable.

También resulta interesante saber que algunos de los más importantes líderes de la derecha colombiana han sido formados en las universidades públicas del país. Entre ellos, Álvaro Uribe, quien se graduó en Derecho de la Universidad de Antioquia, o Laureano Gómez, egresado de Ingeniería de la Nacional. La explicación es en extremo sencilla: la Nacional tiene 50.000 estudiantes de pregrado, otros 10.000 en postgrado y más de 100.000 egresados. En ese gigantesco grupo de personas está representado todo el país político, religioso y regional. Por ello, no debe extrañar que se exprese una gama muy diversa de ideologías y creencias. En contra de lo que piensa una amplia parte de la población, eso habla muy bien del carácter democrático y libre de la formación que de tiempo atrás se ha desarrollado en sus aulas.

Lo que sucede es que en un país que tiene tan baja calidad en su educación es muy frecuente que la gran mayoría de la población nunca llegue a leer ni a pensar de manera crítica. Como no lo hace, su mente es presa fácil de maniqueísmos y prejuicios.  Como los niños, una amplia parte del país tiende a pensar en “blanco y negro”; y a dividir el mundo entre “buenos” y “malos”. Conserva una visión única y elemental de las cosas. Y en esa historia “única”, los estudiantes de la Universidad Nacional son vistos como “tirapiedras”, de “izquierda” y “terroristas”. La realidad es rica en colores, matices, tensiones y contradicciones; pero esa diversidad sólo se valora con formación de alta calidad. Sin ella, no son visibles ni la complejidad, ni las contradicciones.

Para leer completo este artículo, pueden ir al enlace de Semana: http://www.semana.com/educacion/articulo/univerisdad-nacional-estigmatizacion-de-las-universidades-publicas-en-colombia/532873

Publicación de los resultados del IB en Colombia

Los alumnos del Programa del Diploma de Colombia celebran la publicación de los resultados del IB

Más de 159.400 alumnos del Programa del Diploma (PD) del mundo entero recibieron los resultados correspondientes a la convocatoria de exámenes de mayo de 2017. 1.270 alumnos del PD tomaron los exámenes en Colombia.

La cifra mundial supone un incremento del 6.42% con respecto al año pasado y se suma a una comunidad de más de 1.7 millón de graduados del PD de 152 países de todo el mundo. Estos alumnos han obtenido una puntuación del diploma media de 29.95 (sobre 45) y 218 alumnos han obtenido la máxima puntuación.

“Deseamos transmitir nuestra más sincera felicitación a todos los graduados del Programa del Diploma de la convocatoria de exámenes de mayo de 2017 así como a sus profesores y coordinadores del IB”, expresó Siva Kumari, directora general del IB. “Cada seis meses, tenemos el extraordinario privilegio de presenciar su logro colectivo de cumplir algunos de los estándares de aprendizaje internacional más rigurosos del ámbito educativo. La preparación que brinda el IB para la educación superior es inigualable y en reconocimiento las mejores universidades del mundo reciben a los graduados del IB: humanistas bien preparados académicamente que harán contribuciones lúcidas a nuestro mundo en el presente y el futuro”.

“Estos efectos también se han confirmado mediante estudios independientes por lo que sabemos que el IB mejora el desempeño académico de los alumnos así como la probabilidad de que se gradúen en secundaria e ingresen a la universidad. Otros estudios independientes demuestran que nuestros alumnos están bien preparados para obtener buenos resultados en la educación postsecundaria. Y lo que tal vez sea más importante van a empezar a realizar contribuciones importantes e inspiradoras a sus comunidades y a ayudar a cumplir la misión del IB de crear un mundo mejor a través de la educación. Les deseo mucha suerte y lo mejor para un futuro que sabemos que afrontarán con energía e ingenio”.

En esta primera convocatoria de exámenes de 2017 se han procesado 577 600 pruebas de examen —el mayor número desde la creación del Programa del Diploma en 1968— en 79 lenguas. Un equipo de examinadores de todo el mundo trabajó conjuntamente para establecer criterios de calificación precisos y que se ajusten a un marco de referencia internacional en todas las asignaturas así como para garantizar la coherencia del proceso de evaluación.

La directora en jefe de evaluación del IB, Paula Wilcock, afirma: “Me complace expresar mis mejores deseos a todos los alumnos que van a recibir sus resultados después de demostrar un sólido compromiso con el aprendizaje y un extraordinario esfuerzo. También deseo agradecer a todos los examinadores del IB de todo el mundo que trabajan sin descanso para garantizar la puntual publicación de esos resultados. A medida que evolucionamos e introducimos innovaciones en nuestras prácticas de evaluación para brindar a los alumnos la mejor experiencia posible, sigo encontrando inspiración y motivación en los numerosos profesionales que nos ayudan en esa labor”.

Acerca del Bachillerato Internacional

El Bachillerato Internacional (IB) es una fundación sin fines de lucro creada en 1968 que ofrece cuatro programas educativos exigentes y de alta calidad a una comunidad de colegios de todo el mundo. Desde hace casi 50 años, los programas del IB gozan de prestigio por su alto nivel académico y rigor, por preparar a sus alumnos para la vida globalizada del siglo XXI y por contribuir a formar ciudadanos que crearán un mundo mejor y más pacífico. En la actualidad, hay más de 1,4 millones de alumnos del IB distribuidos en 4.656 colegios de 152 países. Para obtener más información, visite www.ibo.org.

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PARA REACTIVAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DESPUÉS DEL PARO Y LAS VACACIONES

¿CÓMO REACTIVAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DESPUÉS DEL PARO Y LAS VACACIONES?

Una de las preocupaciones más comunes de todas las familias es el rendimiento escolar de los niños. En muchas ocasiones, las notas no son las deseadas y para las familias no siempre es una tarea sencilla enfrentarse a las malas calificaciones escolares. Esta es una de las razones que inquieta a los padres de familia, luego de varias semanas en que los niños no asistieron a clases por el paro nacional de maestros y las vacaciones. Durante este periodo de inasistencias, los niños no promueven el aprendizaje,  no consiguen progresar y se distancian más en el desarrollo cognitivo y las destrezas de lenguaje.

El rendimiento escolar es la forma de evaluar el aprendizaje de los niños. Por eso, es importante diagnosticar con anterioridad las problemáticas.  La psicóloga Ana María Reyes Tirado es una de las mayores expertas en Latinoamérica de rendimiento escolar. Utiliza la técnica de Neurofeeback que emplea modernas tecnologías para regular y optimizar funciones cerebrales involucradas en déficit atencional, trastornos obsesivos, trastornos del sueño, migraña, problemas de aprendizaje, autismo, deterioro cognitivo, adicciones, ansiedad, depresión, déficit de atención, hiperactividad, aprendizaje, creatividad, memoria, etc.

El entrenamiento permite con técnicas muy específicas activar el cerebro y entrenarlo para mejorar los problemas detectados.

Según Ana María Reyes, directora científica de la Fundación Syncronía, los consejos para reactivar el rendimiento escolar son:

  • Crear una rutina de estudio que contribuya a la consolidación del hábito. Para ellos, establezca un horario y un espacio fijo para hacer las tareas escolares y para el estudio.
  • Evitar que los niños se sientan sobreexigidos en el regreso a clases, ya que en la medida en que estén motivados se encontrarán más receptivos a nuevos conocimientos.
  • Educarlos para desarrollar su responsabilidad y su capacidad de esfuerzo. Obtener un rendimiento académico óptimo no siempre es fácil, requiere de un esfuerzo que deben estar dispuestos a hacer. Es importante que desde pequeños les enseñemos a ser responsables y a esforzarse para lograr sus metas.
Lady Katherine Pinzón González

Equipo de Divulgación

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Número celular: 321 201 35 32

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Bogotá – Colombia

CEIPA BUSINESS SCHOOL ELIGE A D2L

CEIPA BUSINESS SCHOOL ELIGE A D2L PARA PERSONALIZAR SUS PROGRAMAS EDUCATIVOS

D2L, el líder mundial en tecnología educativa, anunció que CEIPA Business School seleccionó su sistema de gestión del aprendizaje (LMS) Brightspace para ofrecer a sus estudiantes una experiencia formativa fácil de usar, atractiva y personalizada.

CEIPA Business School, está localizada en la ciudad de Medellín, además cuenta con un nodo en Barranquilla y una oficina comercial en Bogotá. Esta institución educativa ofrece educación presencial y virtual en las líneas de administración de empresas, mercadeo, finanzas, negocios internacionales, administración humana y programas de contabilidad.

CEIPA es uno de los pioneros en educación virtual en Colombia y ha estado ofreciendo programas de este tipo durante más de 17 años. Actualmente cuenta con 5000 estudiantes de los cuales el 60 por ciento son virtuales.

La institución tomó la decisión de enfocarse en el aprendizaje adaptativo, tomó la iniciativa de investigar lo que significaba este concepto, el impacto que tendría en los estudiantes y la mejor forma de ofrecerlo. CEIPA se dio cuenta de que no podía implementarlo adecuadamente de no trabajar con el socio tecnológico adecuado, así que analizó cuatro soluciones de las cuales seleccionó a Brightspace por su analítica en tiempo real, aprendizaje adaptativo, movilidad y capacidades de aprendizaje mixto.

“Estamos convencidos de que los estudiantes aprenden de forma distinta actualmente. Esto parece normal pero muchas instituciones no han cambiado. Las instituciones siguen dando la misma clase para todos. Creemos que Brightspace de D2L es la mejor solución para personalizar la educación y estoy seguro de que tendrá un impacto positivo en la educación que impartimos”, aseguró Diego Mazo, presidente de CEIPA Business School.

CEIPA Business School utilizó la plataforma educativa de Sakai durante 12 años y anteriormente usó la de Claroline y otras plataformas. Esta escuela de negocios es considerada una innovadora en la región: fue una de las primeras instituciones del país en ofrecer educación virtual, y entonces tuvo que explicarle al Ministerio de Educación qué era un programa virtual y qué beneficios tendría para la educación.

El 5 de junio de 2017 CEIPA lanzó Brightspace y planean ampliar su cobertura geográfica para llegar a más alumnos.

“Brightspace es nuestro aliado estratégico para desarrollar nuestra propuesta de valor. Esta plataforma es fundamental y esperamos tener gran éxito con ella”, señaló el Rector de CEIPA.

ACERCA DE CEIPA BUSINESS SCHOOL

CEIPA es una institución de educación superior con 45 años de innovación, ofreciendo programas universitarios de pregrado y postgrado con estándares internacionales. Se ha convertido en un centro de conocimiento en los entornos presenciales, virtuales y globales para crear una comunidad educativa especializada en la ciencia administrativa. Es un líder conocido por la aplicación de las tecnologías de la información a la educación con una oferta 100% virtual en todos sus programas y con programas de postgrado duales a través de una alianza con EURO EAD de España.

 

ACERCA DE BRIGHTSPACE

Brightspace, de D2L, es un entorno de gestión de aprendizaje (LMS) fácil de usar, flexible e inteligente que ayuda a las instituciones a ofrecer aprendizaje personalizado presencial o en línea a personas de todo el mundo. Creado para estudiantes digitales, Brightspace es una solución en la nube, compatible con dispositivos móviles, que ofrece contenido multimedia enriquecido para impulsar la participación, la productividad y el aprendizaje. Con la plataforma, es muy fácil importar o crear contenido, de modo que se puede utilizar la más reciente tecnología en experiencia de aprendizaje para hacer que el aprendizaje sea natural, fácil y divertido. Al mismo tiempo, los informes analíticos permiten monitorear y extraer información valiosa sobre el nivel de desempeño de los alumnos, los métodos y el contenido.

Recientemente, Brightspace fue nombrado el LMS N.° 1 en educación superior por Ovum Research y N.° 1 en aprendizaje adaptativo según eLearning Magazine. Además, Aragon Research incluyó a Brightspace en su reconocida lista de proveedores de servicios de aprendizaje Hot Vendors In Learning. www.D2L.com/brightspace

ACERCA DE D2L

 D2L es el proveedor de software líder que optimiza la experiencia de aprendizaje. Su plataforma en la nube es fácil de usar, flexible e inteligente. Con Brightspace, las empresas pueden personalizar la experiencia de cada alumno para generar resultados reales. D2L también es líder internacional en analítica del aprendizaje: la plataforma Brightspace predice el desempeño de los estudiantes para que las organizaciones puedan intervenir en tiempo real y ayudar a los empleados a mantenerse encaminados. Brightspace es utilizado por alumnos de educación primaria, secundaria y superior, así como del sector corporativo, incluidas empresas Fortune 1000. La empresa opera en los Estados Unidos, Canadá, Europa, Australia, Brasil y Singapur. https://www.d2l.com/es 

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Primero lo primero Dr. Zapata director general del Instituto Roosevelt

Primero lo primero

Por JOSÉ IGNACIO ZAPATA

Un mejor modelo de servicio en salud en Colombia necesariamente pasa por un mejoramiento urgente de la atención primaria. El Modelo Integral de Atención en Salud (Mias), del Ministerio de Salud, hace referencia a elementos claves al respecto, relacionados tanto con la infraestructura y la logistíca, como con las características del personal médico a cargo de este nivel de atención.

En primera instancia, plantea la regulación de nuevas rutas integrales de atención y la consolidación de redes integrales de prestadores de servicios con el fin de evitar varios de los problemas que tiene actualmente el sistema: no hay prevención, no es claro ni efectivo el servicio primario y, por lo tanto, todos los pacientes terminan necesitando o queriendo una atención especializada.

Si efectivamente se logra mejorar la prevención y la atención oportuna a través de las rutas y redes de servicio, es previsible que disminuya por ejemplo, el número de pacientes con una afección respiratoria leve buscando atención de urgencias en hospitales de alta complejidad. Este sería un excelente primer paso.

El Mias también propone fortalecer el recurso humano lo cual,  analizando el perfil de los médicos y su función actual dentro del sistema, pareciera ser incluso más relevante que el tema de infraestructura. La atención en salud es el resultado de una buena relación entre el paciente y el médico. Si se trata efectivamente de poner primero lo primero, es fundamental transformar el rol de los profesionales de la salud de cara a la calidad del contacto que se crea en el primer nivel.

En la actualidad, el médico general funciona como un policía de tránsito. El policía, está ahí para atender una situación pero lo único que puede hacer para solucionarla es dirigir el tráfico hacia donde tenga más ‘chance’ de fluir mejor. Eso mismo hacen los médicos generales, atienden pero no resuelven, identifican el problema pero delegan su solución hacia un especialista. Este rol resulta en una mala experiencia para el paciente, quien no recibe una solución en un primer contacto y, se convierte en una fuente de profunda desmotivación para los médicos que no encuentran cómo ejercer a este nivel su profesión.

Lograr que más médicos se dediquen orgullosamente a la promoción y prevención y que la infraestructura se establezca de tal forma que puedan dar soluciones en la atención primaria, desencadenará que estos profesionales ganen capacidad de gestión resolutiva, compromiso y efectividad.

Es entonces responsabilidad de las universidades y de los hospitales universitarios capacitar mejor a los estudiantes en ese rol de médico general para que sean capaces y se empoderen de resolver la mayoría de las necesidades primarias en salud que tiene la población colombiana. En la práctica, el médico general está llamado a resolver entre el 80 y 90 por ciento de las atenciones que demandan los ciudadanos.

En ese fortalecimiento del talento humano, es clave romper el paradigma que los mismos formadores nos hemos encargado de crear, según el cual enfocamos a nuestros estudiantes a que el éxito y el ascenso de un médico significa ser un especialista y no un buen médico general.

Ese paradigma solo se supera si el médico general puede tener la expectativa de vivir comodamente de su remuneración. Esto implica replantear la compensación de los médicos generales para encontrar la manera de que no solamente retribuya el valor que pueden crear sino que a la vez sea atractiva para los profesionales. .

Precisamente otro componente destacado del Mias, la redefinición del esquema de incentivos, atiende directamente esta necesidad. Es fundamental trasnformar la evaluación de los desenlaces en e­­­ sistema con indicadores que midan salud y no en términos de enfermedades atendidas. Ejemplos de estos indicadores son: cuántas madres embarazadas tienen los controles y vacunas prenatales necesarios y, en consecuencia, cuantos nacimientos se registran de niños sanos y sin complicaciones. Estas son responsabilidades de un buen médico general actuando dentro de una red bien estructurada.

Si a ese médico general le va bien, al paciente y al sistema también y ese círculo virtuoso debe incentivarse. Los potenciales ahorros generados de una buena atención primaria deberían y podrían ser orientados a incrementar los ingresos de esos médicos generales quienes verían reconocido su rol de evitar el incremento de solicitudes de servicios de mayor complejidad.

Lo que se promueve es una infraestructura que trabaje en red para ser más eficiente en ese primer nivel, acompañada de  una mejor preparación del personal de salud, y un sistema que reconoce a través de indicadores y de una mejor remuneración el éxito en la atención primaria.   Este modelo parece ser  una buena receta para organizar prioridades y al mismo tiempo generar beneficios y bienestar a los pacientes, atendiendo adecuadamente y a tiempo sus necesidades de salud más básicas.

Natalia Romero C.
CONSULTORA
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