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¡Ni con señas! El mal momento que viven las personas con discapacidad en la pandemia

Acceso a información sobre la pandemia, la principal barrera de la población con discapacidad

  • La Facultad de Fisioterapia de la Universidad CES llama la atención sobre las dificultades de acceso en la población con discapacidad visual, auditiva, cognitiva y/o intelectual en Colombia.
  • Docentes de la Facultad advierten que la información sobre la COVID-19 está cargada de tecnicismos que muchas veces son incomprensibles y difíciles para su asimilación.
  • Las nuevas emergencias en salud pueden crear una nueva generación de personas con discapacidad debido a las complicaciones en la atención médica, que podrían desencadenar en problemas mentales y psicológicos entre la población.

Aunque la información abunda en tiempos de la pandemia del coronavirus, los mensajes y los medios de comunicación se han volcado a actualizar cada día datos sensibles sobre la actual emergencia sanitaria; pero la población con discapacidad en Colombia ha sufrido las barreras y limitaciones por cuenta de los contenidos que no están, en la mayoría de casos, construidos para ellos.

Desde la Facultad de Fisioterapia de la Universidad CES de Medellín se ha evidenciado que las personas con discapacidad sensorial, tanto visual como auditiva, y las personas con discapacidad cognitiva o intelectual, son las que más han experimentado barreras para acceder a la información durante esta pandemia.

De acuerdo con el censo del Departamento Nacional Estadístico (DANE) de 2005, el 6.3% de la población colombiana eran personas con discapacidad. Según datos de la misma entidad, para el 2010 en Antioquia había 75.134 personas con discapacidad. En Medellín el Registro para la Localización y la Caracterización de Personas con Discapacidad con corte al año 2017, arrojó un total de 57.554 ciudadanos.

La información es una herramienta poderosa para decidir y actuar, la ausencia o la incomprensión de ésta es un obstáculo para responder adecuadamente y las emergencias pueden aumentar la vulnerabilidad de las personas que tienen discapacidades. Los modos inapropiados de comunicación pueden privar de información crítica sobre emergencias a quienes tienen barreras en la comunicación y; sin accesibilidad en este caso, no existe autocuidado”, advirtió Margarita Correa Restrepo, docente de Fisioterapia de la U. CES.

Por ejemplo, las personas ciegas no pueden acceder a la información divulgada de manera escrita, pues ellos leen a través del Sistema Braille. De otro lado, muchos de los softwares como el JAWS, convierte a voz la información que se muestra en la pantalla del computador o de un teléfono, pero no lee archivos en formato PDF o JPG.

Otra de las barreras más frecuentes la enfrenta la población sorda que se comunica a través de la Lengua de Señas Colombiana –LSC-. No todos son usuarios del español y no lo leen o escriben. Por esa razón, las alocuciones, noticias en televisión y conferencias deberían siempre contar con un intérprete de LSC y con subtítulos o closed caption.

La LSC hace uso del movimiento del cuerpo y de los gestos de la cara y a veces las personas sordas, pueden incluso hacer lectura labio facial; con el uso del tapabocas convencional ellas podrían no comprender las expresiones faciales que complementan la comunicación y no podrían leer lo que la persona puede estar diciendo”, añadió la docente Correa.

Finalmente, las personas con discapacidad cognitiva o intelectual utilizan muchas veces Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación, como imágenes, dibujos o símbolos y también requieren que la información sea lo suficientemente amigable, es decir, corta y clara, lo que en la población con discapacidad se denomina de fácil lectura.

En nuestro contexto la información sobre la COVID-19 y en general la relacionada con la salud, está cargada de información técnica que muchas veces es incomprensible para las personas con discapacidad, pero al mismo tiempo, la cantidad de información que se divulga y cambia todo el tiempo, no facilita su asimilación. Por ejemplo, que todas las semanas se cambie el pico y cédula puede no ser conveniente para algunas personas con discapacidad que crean hábitos y se adaptan a rutinas previamente establecidas, originando desinformación y generando confusión, lo que no favorece el cumplimiento de los protocolos y las directrices dadas por las autoridades”, enfatizó.

Desde la Facultad de Fisioterapia se advierte que la falta de información adecuada, durante las emergencias, reduce la capacidad de los cuidadores y los centros de atención, entre ellos las instituciones de larga instancia, para cuidar y apoyar a las personas con discapacidad. Además, las nuevas emergencias en salud pueden crear una nueva generación de personas con discapacidad debido a las complicaciones, a la falta o las carencias de la atención médica y a los problemas mentales y psicológicos generados por la contingencia.

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Cómo el insomnio de un científico fue clave en el éxito de Taiwán ante el coronavirus (desde Clarín)

Desde Clarín de Argentina publican la siguiente noticia:

Cómo el insomnio de un científico fue clave en el éxito de Taiwán ante el coronavirus

La isla tuvo sólo 440 casos de COVID-19 y siete muertes, sin tener que recurrir a confinamientos masivos de su población.

Taiwán se adelantó a todos. En diciembre ya había desplegado medidas preventivas ante rumores de una “neumonía atípica” en China, y la isla, que sólo tuvo siete muertos por coronavirus, quiere compartir su historia de éxito en la Organización Mundial de la Salud (OMS), que tiene como protagonista a Luo Yi-jun, subdirector del Centro de Control de Enfermedades de la isla y su insomnio.

El 18 de mayo comienza una de las más importantes asambleas anuales para la OMS en sus 72 años de historia, centrada este año casi íntegramente en la lucha contra la peor pandemia del último siglo, y Taiwán quiere ser parte de ella como observador.

La isla, que no puede ser miembro de la OMS al carecer de asiento en Naciones Unidas ​(China se lo “arrebató” en 1971), lo reclama desde 1997, y de hecho lo logró entre 2009 y 2016, pero es difícil que vaya a conseguirlo en esta ocasión, justo cuando su testimonio puede ser más valioso que nunca.

“Queremos compartir nuestra experiencia frente al coronavirus”, señalan a EFE fuentes diplomáticas taiwanesas en Ginebra​, que en las últimas semanas redoblaron sus esfuerzos para intentar entrar en la asamblea, aunque temen que ésta les vuelva a cerrar las puertas.

El secreto de la buena gestión taiwanesa ante el COVID-19 se inició con un hecho fortuito: el experto Luo Yi-jun, subdirector del Centro de Control de Enfermedades de la isla, no podía dormir en la madrugada del 31 de diciembre, y para distraerse comenzó a leer un foro en internet donde le llamó la atención un hilo de comentarios sobre una posible nueva enfermedad en la ciudad china de Wuhan.

Los mensajes, que incluían advertencias del médico chino Li Wenliang (quien fallecería semanas después por coronavirus, después de haber sido acusado por las autoridades de difundir “falsos rumores”), llevaron a Luo a alertar al sistema de prevención de emergencias taiwanés, que se puso en marcha de inmediato.

Para leer completa esta noticia, pueden ir al enlace de Clarín: https://www.clarin.com/mundo/insomnio-cientifico-clave-exito-taiwan-coronavirus_0_yaRy8vgiW.html

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Plan de Desarrollo de Claudia López avanza hacia un modelo de ciudad más democrático (por Manuel Sarmiento)

El Plan de Desarrollo de Claudia López avanza hacia un modelo de ciudad más democrático

Es un avance la protección de la estructura ecológica principal y que se desista de la intención de urbanizar la reserva Van der Hammen. Planes de renovación urbana de Peñalosa se deben ajustar. Es positivo que el Distrito gestione el relleno doña Juana. ETB debe ser la protagonista en un plan de masificación de internet.

El concejal Manuel Sarmiento intervino durante la sesión del Concejo donde las carteras de Ambiente y Hábitat adelantaron sus presentaciones del Plan de Distrital de Desarrollo. “Este Plan acerca a Bogotá a un modelo de ciudad más democrático, donde prime el interés general de todos los bogotanos y bogotanas, y no el interés particular de las grandes constructoras y de los especuladores inmobiliarios”, señaló el cabildante, quien destacó la intención de la Administración Distrital de proteger la estructura ecológica principal y desistir de urbanizar la reserva Van der Hammen, y recordó como pasadas administraciones favorecieron el interés particular de unos pocos. “El POT de Enrique Peñalosa favorecía a unos pocos especuladores del suelo, igual que el famoso decreto de alturas de Gustavo Petro
Durante los años anteriores, el gobierno distrital de Peñalosa impulsó planes de renovación urbana muy agresivos con los habitantes y comerciantes tradicionales, por eso el concejal del Polo exhortó al Distrito a revisarlos y ajustarlos a la luz del nuevo criterio de la ´revitalización´. “Es necesario revisar con detalle estos planes, comenzando por los que están ligados a los corredores de transporte masivo, que motivaron importantes protestas en contra durante el trámite del POT de Peñalosa”, afirmó Sarmiento.
Por último, Manuel Sarmiento enumeró una serie de iniciativas que la Administración Distrital puede sacar adelante y que deberían quedar consignadas en este Plan, que será la hoja de ruta de la ciudad en los próximos años: 1) Ajustar la política de reasentamiento bajo criterios democráticos que garanticen la vivienda digna. 2) Actualizar el plan decenal de descontaminación del aire. 3) Liderar un plan de masificación del internet en la ciudad, bajo la dirección de ETB. 4) Avanzar en la gestión pública del relleno doña Juana.

Enlace para compartir

Manuel Sarmiento
Concejal de Bogotá
3213923325
www.manuelsarmiento.com

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15 museos de MinCultura se unen a la conmemoración internacional del Museum Week #MuseosEnCasa #CulturaDigital

Con el lema “Todos Unidos”, Los Museos del Ministerio de Cultura participan desde este lunes 11 hasta el domingo 17 de mayo de 2020, del evento Museum Week Semana de Museos.

En Colombia, los quince museos del Ministerio de Cultura presentan a las familias colombianas una nutrida agenda cultural, a través de sus redes sociales y plataformas digitales, que les permita unirse y disfrutar de este contenido desde sus hogares durante la semana de Museos o Museum Week del lunes 11 hasta el domingo 17 de mayo de 2020.

Colombia celebrará el lunes 18 de mayo el Día Internacional de los Museos a través de un conversatorio virtual, que tiene como objetivo convertirse en un punto de encuentro para celebrar la diversidad de perspectivas que conforman las comunidades y el personal de los museos. En este día los museos hablarán de los proyectos de inclusión, igualdad o diversidad más significativos en los que hayan trabajado o estén trabajando.

Programación Museum Week 2020

Viernes 15 de mayo: #climaMW

Se abordará uno de los temas que concentra la atención de la humanidad en la actualidad, por eso los museos estarán compartiendo piezas, obras o fotografías de lugares dentro de sus instalaciones que permitan reflexionar sobre la #CrisisClimática #climaMW. Asimismo, se invita al público a que comparta una foto del paisaje que puede ver desde su ventana y lo relacione con una reflexión acerca de la situación climática. #VistasDesdeMiVentana también, se realizarán montajes o intervenciones digitales en algunas de nuestras piezas para invitar a la reflexión sobre los efectos del cambio climático en el mundo.

Sábado 16 de mayo: #TecnologíaMW

Los museos compartirán obras o piezas relacionadas con la “tecnología” a lo largo de la historia y con la tecnología actual que permite analizar obras o realizar actividades de mediación con los públicos. De igual manera, los museos hablarán de los productos que venden en sus tiendas virtuales.

Domingo 17 de mayo: #SueñosMW

Para finalizar la conmemoración mundial, los museos del Ministerio de Cultura hablarán un poco de sus “sueños” o planes a futuro, de cara a la emergencia sanitaria que atraviesa Colombia y el mundo, por eso se desarrollará una intervención con el público en las redes sociales con base en la pregunta: ¿cómo se imaginan los museos en el futuro? Donde se compartirán piezas en las que los personajes están teniendo sueños o visiones, para invitar al público a escribir acerca de sus sueños personales, familiares y/o colectivos.

Lunes 18 de mayo: #DIM2020 y #MuseosxIgualdad

Colombia celebra el Día Internacional de los Museos con un conversatorio donde se hablará de los proyectos de inclusión, igualdad o diversidad más significativos en los que hayan trabajado o estén trabajando estas entidades culturales.

Ahora más que nunca el uso de las redes sociales para comunicarse y mantenerse cerca es un imperativo. Por esto, los museos continuarán compartiendo e interactuando con su público por medio de estas, a través de las etiquetas #MuseosEnCasa #CulturaDigital.

La invitación final es conectarse e interactuar con el desarrollo de estas actividades, y que siga las etiquetas mencionadas en las redes sociales de los museos o visitar las páginas oficiales de los museos del Ministerio de Cultura:

Ministerio de Cultura

Carrera 8 No. 8 – 55

Bogotá D. C., Colombia

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Brightspace de D2L en la Universidad de las Américas

Brightspace de D2L en la Universidad de Las Américas 

La Universidad de Las Américas selecciona a Brightspace de D2L como su nueva plataforma de Educación Online

Desire2Learn Inc. (D2L), líder mundial en tecnología de aprendizaje, anuncia que La Universidad de Las Américas (UDLA), eligió a Brightspace como su nueva plataforma de aprendizaje online, lo que le permitirá ofrecer a sus estudiantes una nueva opción para complementar y enriquecer su formación académica.

La UDLA diseñó e implementó una nueva plataforma de Educación Online, inicialmente conformada por 19 diplomados, con el objetivo de brindar más opciones de acceso, inclusión, autonomía de tiempo y herramientas para la formación profesional. Dichos cursos cuentan con los más elevados estándares de calidad, así como con el respaldo de expertos nacionales e internacionales en educación y tecnología.  

“Brightspace, de D2L, brindará a La Universidad de Las Américas un entorno de gestión de aprendizaje fácil de usar, flexible e inteligente para que sus estudiantes tengan un aprendizaje online personalizado”, afirmó Andrew Díaz, gerente de LATAM de D2L. “Nuestra herramienta es una solución en la nube, compatible con dispositivos móviles, que ofrece contenido multimedia enriquecido para impulsar la participación, la productividad y el aprendizaje”, agregó.

Con la plataforma Brightspace, es muy fácil importar o crear contenido, de modo que se puede utilizar la más reciente tecnología para que el aprendizaje sea natural, fácil y divertido. Al mismo tiempo, los informes analíticos permiten monitorear y extraer información valiosa sobre el nivel de desempeño de los alumnos, los métodos y el contenido.

En el caso de la UDLA Online, destaca el acompañamiento de docentes altamente capacitados en las áreas de estudio y seleccionados de forma específica por su metodología, conocimientos y aptitudes para la enseñanza en línea. 

“La modalidad Online de la UDLA está diseñada para todas las personas que buscan continuar con sus estudios o adquirir nuevos conocimientos y quieren estar a la vanguardia en el mundo laboral. De esa manera pueden obtener nuevas oportunidades, mientras mantienen un equilibrio con su vida laboral y personal,” comentó Marlena León, vicerrectora académica de la UDLA.

El diseño e implementación de Brightspace en la UDLA requirió de casi ocho meses para los 19 diplomados iniciales. Estos diplomados tendrán una duración de tres meses y medio.  A finales del 2020, la oferta de cursos online se expandirá para integrar maestrías. 

El 9.6% de los estudiantes universitarios en Ecuador se forman a través de la modalidad en línea y cerca de 17,883 títulos de posgrado fueron registrados hasta el 2018, tanto de universidades nacionales como internacionales (SENESCYT 2018). 

Hacer crecer esos números y ampliar el acceso a la universidad para toda la población, son objetivos que la UDLA y D2L tienen en común. El reciente acuerdo de colaboración impactará positivamente en la cantidad y la calidad de los nuevos profesionistas que se incorporarán al ámbito laboral y que aportarán sus conocimientos y esfuerzo para el crecimiento de Ecuador.    

ACERCA DE D2L

D2L está convencida que el aprendizaje es la base sobre la cual se asienta todo el progreso y logros. Al trabajar estrechamente con organizaciones de todo el mundo, D2L ha transformado la forma en que millones de personas aprenden en línea y en el aula. Descubra más sobre D2L para las escuelas, educación superior y empresas en www.D2L.com.

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QUE SU VEHÍCULO NO SEA FOCO DE TRANSMISIÓN DEL COVID-19

QUE SU VEHÍCULO NO SEA FOCO DE TRANSMISIÓN DEL COVID-19

  • El gremio del  biocombustible dentro de los más productivos del país.
  • Reducción de 3 millones de toneladas de CO2
  • La Gasolina y El Biocombustible una gran combinación
  • Reducir el material particulado debe ser la prioridad de todo conductor.

Desde el inicio del programa de biocombustibles, estos energéticos renovables han aportado al desarrollo sostenible del país, con una reducción de 3 millones de toneladas de CO2 y más de 700 toneladas de material particulado anualmente, lo que equivale a que dejen de circular entre 500 mil y 1.5 millones de vehículos, generando más de 100 mil empleos entre directos e indirectos, principalmente en las zonas rurales del país.

Los dos tipos de biocombustibles que usamos en el país son el Bioetanol que se mezcla con gasolinas al 10% y el biodiesel que se mezcla con diésel al 10%, denominados gasolina E10 y diésel B10, respectivamente. Estas mezclas equivalían a un consumo de alrededor de 22.000 barriles diarios, antes de la pandemia.

En el marco de los aislamientos preventivos obligatorios, la demanda de los combustibles ha caído sustancialmente. Se estima una reducción en el consumo de gasolina E10 del 70% y del diésel B10 en 50%; una realidad con la que el sector debe convivir mientras continúe la coyuntura.

Recientes investigaciones de Fears et al., 2020 y Van Doremalen et al., 2020 han demostrado que el virus SARS CoV2, causante de la enfermedad COVID 19, tiene la capacidad de adherirse al material particulado suspendido en el aire dado que su tamaño (50nm) es muy pequeño en comparación con el del material particulado (0,1mm a 10 mm), pudiendo “viajar” y mantener su capacidad infecciosa hasta por 12 horas.

Por esta razón urgen las medidas encaminadas a mitigar las emisiones de material particulado, estableciendo programas de control de incendios forestales, reducción de emisiones de fuentes móviles y fijas, así como del polvo y partículas suspendidas por el mal estado de las vías.

“La economía se irá reactivando, las personas paulatinamente volverán a sus lugares de trabajo, pero se incrementarán los riesgos de contagio por lo que es necesario reducir los focos de contaminación del virus, siendo el material particulado disperso en la atmósfera respirable uno de ellos”. Indica Jorge Bendeck Presidente Ejecutivo de la Federación Nacional de Biocombustibles de Colombia – FedeBiocombustible.

NATALY GARZÓN GONZÁLEZ

Comunicadora y Periodista   

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Las escuelas de América Latina se preparan para retomar las clases post-pandemia (desde Bachillerato Internacional)

Las escuelas de América Latina se preparan para retomar las clases post-pandemia 

Por Natalia Tieso, Mg en Educación, responsable de desarrollo regional para América Latina del Bachillerato Internacional (IB)

La transformación en la educación, sin dudas se encuentra en el centro de escena desde que la OMS declaró al COVID-19 como pandemia y colateralmente algunos Estados de Latinoamérica anunciaran restricciones, distanciamiento o aislamiento social, preventivo y obligatorio. Si bien los efectos en la educación ya han comenzado, también se están elaborando soluciones a gran velocidad, acerca de cómo las escuelas internacionales están trabajando en este período de COVID-19 y las posibles acciones en el reinicio de clase presencial.

La educación se ha transformado: se ha revalorizado el papel de los docentes quienes han debido desarrollar y/o ejecutar algún tipo de plan de aprendizaje en línea, educación remota, digital o de emergencia, según los contextos de cada institución escolar, casi repentinamente de la noche a la mañana, sin siquiera pasar por un estadio medio, como nos prepara el alba para un nuevo día. Algunos colegios ya estaban familiarizados con plataformas digitales mientras que otras entidades educativas se dieron cuenta que la educación presencial no se podía traducir a un entorno virtual de manera automática. Es así como las lecciones de aprendizaje han sido para los alumnos como también para el equipo docente y directivo de las instituciones, quienes tuvieron que adaptarse a los cambios más rápidamente de lo deseado.

Los entornos multimediales pusieron de manifiesto la brecha digital en las distintas realidades de conectividad, y de una manera fundamental se pusieron en evidencia desigualdades económicas, sociales y de capital cultural en las familias. Consecuentemente, esta pandemia presenta la oportunidad de profundizar la alianza familia-escuela aun cuando los padres y madres se asomen en las pantallas y escuchen al docente dar sus explicaciones.

La comunidad -con todos los actores del ecosistema educativo- debe ser transparente y fluida para que las expectativas sean claras y se eviten madres y padres estresados por las tareas de geometría, docentes cansados de calificar y directores comparando costos y beneficios de recursos digitales. Particularmente los alumnos, siempre en el centro del proceso de aprendizaje-enseñanza, están descubriendo su propia autonomía mientras desarrollan habilidades de comunicación en una clase virtual y aprenden cómo mantenerse auto-motivados e involucrados, a pesar de las interrupciones que surgen cuando se comparten espacios con demás miembros de la familia.

Nuevos interrogantes aparecen con la re-apertura de los colegios: la importancia de planificar actividades que promuevan los vínculos socio-emocionales será esencial. Los educadores deberán presentarles a los alumnos oportunidades para compartir de manera presencial lo que han experimentado, como angustias, tensiones, anécdotas, y también un espacio de reflexión sobre los cambios vividos.

Se deberán tener nuevas prácticas de higiene en el colegio y poder brindar espacios más frecuentes para lavarse las manos. Los alumnos ¿podrán ocupar las mismas aulas o ya resultarán ineficientes al no mantener el metro y medio de distancia? ¿asistirán algunos días o todos, en qué horario, podrán compartir la merienda en el receso escolar?

Es así como muchas preguntas son las que deberemos realizarnos y deberemos contemplar un plan transicional, con etapas y logros. La incertidumbre continuará un tiempo más, pero no quedan dudas que la nueva planificación curricular podrá incluir un modelo híbrido entre las clases presenciales y aquellas mediadas por las tecnologías. También el “modelo post COVID-19” deberá basarse en la comprensión conceptual, dentro del contexto de aprendizaje social y emocional, a través del desarrollo de las habilidades de conciencia de uno mismo, conciencia social, toma de decisiones responsables, autogestión y habilidades relacionales. Todo este marco mencionado, también incluirá una evaluación formativa para poder apoyar a los alumnos en el “aprender a aprender”, que es en sí lo que nos implica como formadores de la sociedad en general.

Webinar gratuito

Para obtener mayor información sobre cómo las escuelas internacionales están trabajando en este período de COVID-19 y las posibles acciones en el reinicio de clase presencial, Natalia Tieso Mg en Educación, responsable de desarrollo regional para América Latina del Bachillerato Internacional (IB), brindará una charla gratuita en inglés, organizada por la Sphere International School. Se realizará el próximo miércoles 13 de mayo a las 18:00 hs (Brasil, GMT-3) – (16:00 hs Colombia). La inscripción se podrá hacer a través del siguiente link https://conteudo.sphereinternational.com.br/live-ib.

Acerca del Bachillerato Internacional

En 2018, el Bachillerato Internacional (IB) celebró su 50.o aniversario. Esta fundación sin fines de lucro, que lideró un movimiento de educación internacional en 1968, ofrece ahora cuatro programas educativos exigentes y de alta calidad para alumnos de 3 a 19 años. A través de un currículo único de alto nivel académico, promovemos el pensamiento crítico y apostamos por un aprendizaje flexible que trasciende las fronteras disciplinarias, culturales y nacionales. En la actualidad, el IB cuenta con más de 1,4 millones de alumnos en más de 5.000 colegios de 153 países. Para obtener más información, visite www.ibo.org/es.

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